Tattaunawa Russell Yana adawa da Ilimin Kula da Jiha
Russell Yayi adawa da Kula da Ilimin Jiha
A cikin duniyar ilimi, ana samun ra'ayoyi iri-iri game da kyakkyawar rawar da jihar ke takawa. Wasu na ganin ya kamata jihar ta yi tasiri sosai a kan cibiyoyin ilimi, yayin da wasu ke ganin akwai takaitaccen tsoma bakin gwamnati. Bertrand Russell, mashahurin masanin falsafa, mathematician, kuma masanin hankali, ya fada cikin rukuni na ƙarshe. Russell yana adawa da ikon gwamnati na ilimi, yana ba da hujja mai gamsarwa dangane da mahimmancin 'yancin hankali, buƙatun ɗaiɗaikun mutane daban-daban, da yuwuwar indoctrination.
Da farko, Russell ya jaddada mahimmancin 'yancin kai na ilimi a cikin ilimi. Ya yi nuni da cewa, kula da jihohi yana da nasaba da iyakance bambance-bambancen ra'ayi da kuma dakile ci gaban hankali. A cewar Russell, ya kamata ilimi ya haɓaka tunani mai mahimmanci da buɗaɗɗen tunani, wanda zai iya faruwa ne kawai a cikin yanayin da ba shi da ƙaƙƙarfan koyarwar da jihohi suka ƙulla. Lokacin da jihar ke kula da ilimi, tana da ikon tsara tsarin karatu, zabar litattafai, da kuma tasiri wajen daukar malamai. Irin wannan iko sau da yawa yana haifar da kunkuntar tunani, yana hana bincike da haɓaka sabbin ra'ayoyi.
Bugu da ƙari, Russell ya nace cewa mutane sun bambanta a cikin buƙatun ilimi da burinsu. Tare da kulawar jihohi, akwai haɗarin daidaitawa na asali, inda ilimi ya zama tsarin da ya dace-duka. Wannan hanyar ta yi watsi da gaskiyar cewa ɗalibai suna da hazaka na musamman, sha'awa, da salon koyo. Russell ya ba da shawarar cewa tsarin ilimi da aka raba, tare da cibiyoyin ilimi daban-daban da ke biyan bukatun kowane mutum, zai fi dacewa don tabbatar da cewa kowa ya sami ilimin da ya dace da tunaninsa da burinsa.
Bugu da ƙari, Russell ya nuna damuwa cewa ikon jihar na ilimi na iya haifar da koyaswar koyarwa. Ya kara da cewa gwamnatoci kan yi amfani da ilimi wajen bunkasa akidu ko manufofinsu, tare da gyare-gyaren tunanin matasa don su dace da wani ra'ayi na duniya. Wannan al'adar tana danne tunani mai mahimmanci kuma tana iyakance bayyanar ɗalibai zuwa ra'ayoyi daban-daban. Russell ya nace cewa ya kamata ilimi ya yi niyya don haɓaka tunani mai zaman kansa maimakon koya wa mutane imani na masu mulki.
Ya bambanta da ikon jiha, Russell yana ba da shawarar tsarin da ke ba da zaɓin ilimi iri-iri, kamar makarantu masu zaman kansu, makarantar gida, ko dabarun tushen al'umma. Ya yi imanin cewa wannan tsarin da aka raba shi zai ba da damar samar da sabbin abubuwa, bambance-bambance, da 'yancin tunani. Ta hanyar ƙarfafa gasa da zaɓi, Russell yayi jayayya cewa ilimi zai zama mafi dacewa ga bukatun ɗalibai, iyaye, da kuma al'umma gaba ɗaya.
A ƙarshe, adawar da Bertrand Russell ya yi game da kula da ilimi na jihohi ya samo asali ne daga imaninsa game da mahimmancin 'yancin tunani, buƙatun daban-daban na daidaikun mutane, da yuwuwar koyaswar koyarwa. Ya kara da cewa bai kamata a ce ilimi ya kasance karkashin gwamnati kadai ba, saboda yana takaita ci gaban tunani, yana watsi da bambance-bambancen daidaikun mutane, kuma yana iya inganta hangen nesa na duniya. Russell yana ba da shawara ga tsarin da ba a san shi ba wanda ke ba da zaɓuɓɓukan ilimi iri-iri, yana tabbatar da an biya ƴancin hankali da buƙatun mutum. Duk da cewa hujjar tasa ta haifar da cece-kuce, amma har yanzu tana taka muhimmiyar rawa wajen gabatar da jawabai kan rawar da jihar ke takawa a fannin ilimi.
Take: Russell Yayi adawa da Ilimin Kula da Jiha
Gabatarwa:
Ilimi yana taka muhimmiyar rawa wajen tsara daidaikun mutane da al'ummomi. Muhawarar da ake yi dangane da kula da ilimi a jihohi ta dade tana zaman tashe-tashen hankula, tare da mabambantan ra'ayoyi kan alfanunsa da illolinsa. Wani fitaccen mutum da ke adawa da kula da ilimi na jihohi shi ne fitaccen masanin falsafa na Burtaniya Bertrand Russell. Wannan maƙala za ta bincika ra’ayin Russell kuma ta tattauna dalilan da suka sa ya adawa da ikon ilimi na jihohi.
'Yancin mutum da ci gaban hankali:
Da farko dai, Russell ya yi imanin cewa sarrafa ilimi na jihohi yana hana mutum 'yanci da ci gaban hankali. Ya yi nuni da cewa, a tsarin ilimi da jihar ke kula da shi, ana tsara manhajar ne don biyan muradun jihar, maimakon karfafa wa dalibai kwarin gwiwa wajen bunkasa dabarunsu na tunani da kuma gano ra’ayoyi da ra’ayoyi da dama.
Takaddama da koyarwa:
Wani dalili na adawar Russell shine yuwuwar tantancewa da koyarwa a cikin ilimin da jihohi ke sarrafa su. Ya kara da cewa, idan gwamnati ta mallaki abin da ake koyarwa, akwai kasadar son zuciya, da murkushe ra’ayoyin da ba su dace ba, da cusa akida guda daya. Wannan, a cewar Russell, yana hana ɗalibai damar haɓaka tunani mai zaman kansa kuma yana hana neman gaskiya.
Daidaitawa da daidaituwa:
Russell kuma ya soki ikon jihar na ilimi don haɓaka daidaito da daidaito. Ya bayar da hujjar cewa tsarin ilimi na tsakiya yakan tilasta aiwatar da daidaito a hanyoyin koyarwa, manhaja, da hanyoyin tantancewa. Wannan daidaituwar na iya hana ƙirƙira, ƙirƙira, da ƙwarewa na musamman na ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗai, saboda an tilasta musu su bi ƙayyadaddun ƙayyadaddun ƙayyadaddun ƙayyadaddun ma'auni.
Bambance-bambancen al'adu da zamantakewa:
Bugu da ƙari, Russell ya jaddada mahimmancin bambancin al'adu da zamantakewa a cikin ilimi. Ya ci gaba da cewa tsarin ilimi da gwamnati ke kula da shi yakan yi watsi da bukatu daban-daban, dabi'u, da al'adun al'ummomi daban-daban. Russell ya yi imanin cewa ya kamata a daidaita ilimi zuwa takamaiman buƙatun al'ummomi daban-daban don haɓaka wayar da kan al'adu, haɗa kai, da mutunta ra'ayoyi daban-daban.
Shiga Demokraɗiyya da mulkin kai:
A ƙarshe, Russell ya ba da hujjar cewa tsarin ilimi wanda ba shi da ikon sarrafa jihohi yana sauƙaƙe shigar dimokiradiyya da mulkin kai. Ta hanyar ba da shawara ga 'yancin kai na ilimi, ya yi imanin cewa al'ummomi da cibiyoyi na iya samun ƙarin tasiri a kan yanke shawara na ilimi, wanda zai haifar da tsarin da ke nuna bukatun gida da dabi'u. Irin wannan tsarin yana ƙarfafa zama ɗan ƙasa mai aiki da ƙarfafawa a cikin al'ummomi.
Kammalawa:
Bertrand Russell ya yi adawa da ikon ilimi na jiha saboda damuwa game da 'yancin kai, tantancewa, koyarwa, daidaitawa, bambancin al'adu, da sa hannun dimokuradiyya. Ya yi imanin cewa, tsarin da ba shi da ikon mallakar ƙasa zai ba da damar haɓaka tunani mai mahimmanci, 'yancin kai na tunani, wayar da kan al'adu, da haɗin gwiwar dimokuradiyya. Yayin da batun kula da ilimi na jihohi ya kasance batun muhawara mai gudana, ra'ayoyin Russell suna ba da haske mai mahimmanci game da yuwuwar koma baya na tsaka-tsaki da kuma jaddada mahimmancin haɓaka ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaikun ɗaiɗaiɗai da bambance-bambance, da sa hannun dimokuradiyya a cikin tsarin ilimi.