يتشكل الأفراد من خلال التعليم بطريقة إيجابية وسلبية. التعليم يسمح بالإبداع والفرص والنمو. يعد تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطلاب وتحفيزهم من أهم مهام المعلم.
يعتمد الطلاب على المعلمين كنماذج يحتذى بها ولهم تأثير كبير في تشكيل وإنشاء ودعم وتأسيس نقاط قوتهم وأهدافهم ومعرفتهم باستخدام أساليب التدريس الفعالة.
وبالتالي ، من المهم فهم المهارات والقدرات والخصائص التي يجلبها الطلاب في بيئة التعلم ، وكذلك كيفية تأثير المعلمين على التعلم.
المعلم الفعال هو الذي يشرك المتعلمين ويحفزهم على التعلم. قبل متابعة قراءة هذا المقال ، ألق نظرة على الفيديو أدناه لترى كيف تحفز هذه المعلمة طلابها:
مالذي يجعل المعلم فعال؟
يتم تحديد فعالية المعلمين من خلال العديد من العوامل ، بما في ذلك الإعداد ، ومعرفة التدريس والتعلم ، والخبرة ، ومعرفة الموضوع ، والشهادة.
لكي يكون المعلم فعالاً في الفصل ، يجب أن يكون مستعدًا. يعتمد التحصيل الدراسي للطالب على إعداد المعلم الجيد. من المرجح أن يظل الخريجون الذين تم إعدادهم ليصبحوا معلمين في الفصل الدراسي ويحافظون على تأثير إيجابي على الطلاب ومدارسهم.
كيف تعمل فعالية المعلم؟
الكفاءة الذاتية للمعلم هي الدرجة التي يثقون بها في قدرتهم على تعليم الطلاب. يتأثر الأداء الأكاديمي للطلاب بكفاءة المعلم ، وفقًا للبحث.
يُعد تقدير الذات لدى المعلمين أمرًا بالغ الأهمية لتصور طلابهم لأنفسهم وأدائهم لأنه يلعب دورًا مهمًا في دورهم كنماذج يحتذى بها ومعلمين. يمكن للمدرس أيضًا اكتساب فهم أفضل لنقاط القوة والضعف لدى الطالب من خلال التأثير والتواصل معهم بشكل أكثر فعالية.
يقوم المعلمون الواثقون بتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب. من حيث الأداء الأكاديمي للطلاب ، إنه شيء يجب على جميع المعلمين تنميته. يمكن أن يكون للمعلمين الذين يشجعون طلابهم تأثير إيجابي على تعلمهم.
مقالات ذات صلة
يتشكل الأداء الأكاديمي للطلاب وإنجازاتهم من خلال تأثير المعلم وتوقعاته وأفكاره حول قدراتهم. في المقابل ، يصبح الطلاب أكثر ثقة عندما يؤمن معلموهم بهم. كجزء من هويتهم وما هم قادرون عليه ، يقبل الطلاب معتقدات معلميهم عنهم.
من السهل على الطلاب أن يتبنوا المعتقدات عن أنفسهم التي لدى معلميهم عنهم. هذا لأن معلميهم ينظرون إليهم بشكل سلبي ، مثل الكسالى أو غير المحفزين أو غير القادرين. الإجراءات التي يتخذها بعض المعلمين تجاه طلاب معينين ليست دائمًا واضحة لهم ، ولكنها تصبح واضحة لطلابهم.
وجد الباحثون أن المعلمين يتصرفون بشكل مختلف تجاه الطلاب بناءً على معتقداتهم. غالبًا ما يتم الإشادة بالطلاب الذين لديهم دافع وقدرة عالية وإشادة أكثر من قبل المعلمين الذين يرون أنهم يتمتعون بدرجة عالية من الحماس والقدرة.
الدافع عند الرضع والأطفال الصغار مرتفع للغاية. الرضع والأطفال الصغار لديهم اهتمام كبير بمحيطهم وبيئتهم. لسوء الحظ ، عندما يكبر الأطفال الصغار ، يصبحون أقل اهتمامًا وحماسة بشأن محيطهم وبيئتهم.
كيف آثار طرق التدريس على الطلاب؟
يبدو أنهم غير مستعدين للتعرف على بيئتهم. يتم تحفيز الطلاب من خلال رغبتهم في التعلم واهتمامهم بالقيام بذلك. يتأثر تحفيز الطلاب بمجموعة متنوعة من العوامل. يرى الطالب الذي لديه دوافع جوهرية التعلم على أنه نشاط ممتع يمنحه قدرًا كبيرًا من الرضا.
يعتبر التعلم من قبل الطالب ذو الدوافع الخارجية كوسيلة للحصول على مكافأة أو تجنب العقوبة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الآباء والمعلمين أن يحذوا حذوهم وأن يتواصلوا مع أطفالهم من أجل تحفيزهم على التعلم.
عندما يكبر الأطفال ، يطورون إحساسًا بماهية التعلم. على عكس الأطفال الذين يتم تشجيعهم على استكشاف العالم من حولهم ، فإن الأطفال الذين يشجع آباؤهم على استكشاف عالمهم يتلقون رسالة معينة من منازلهم.
إن عدم وجود التشجيع والدعم في البيئة المنزلية للطفل يزيد من فرص شعور الطفل بعدم الكفاءة وعدم استحقاق التعامل مع الفشل. من المرجح أن يرى الأطفال الأصغر سنًا الفشل كخطوة إيجابية نحو إكمال مهمة أو الوصول إلى هدف. في المقابل ، من المرجح أن يرفض الأطفال الأكبر سنًا الفشل باعتباره عقبة يجب التغلب عليها.
يتأثر تحفيز الطلاب أيضًا بتوقعات المعلمين وتأثيرهم. تتأثر أفكار الطلاب ومعتقداتهم أيضًا بالقواعد والأهداف. لتشجيع المعلمين على تحفيز الطلاب على التعلم ، من الأهمية بمكان أن ينظروا إلى أنفسهم كمحفزين.
يمكن زيادة تحفيز الطلاب من خلال المهام الصعبة والتي يمكن تحقيقها والتي توضح لهم كيفية تطبيق مهاراتهم في العالم الحقيقي. يمكن للطلاب أيضًا الاستفادة من إخبارهم لماذا يتعين عليهم إكمال المهمة شفهيًا.
يمكن أحيانًا استخدام إعادة التدريب على الإحالة ، والذي يتضمن النمذجة والتنشئة الاجتماعية وتمارين الممارسة ، مع الطلاب المحبطين. توفر إعادة تدريب الإحالة للطلاب التركيز على مهمة بدلاً من الخوف من الفشل.