Адукацыя фарміруе чалавека як пазітыўна, так і негатыўна. Адукацыя дазваляе творчасць, магчымасці і рост. Выяўленне і матывацыя моцных і слабых бакоў вучняў - адна з найбольш значных задач настаўніка.
Студэнты спадзяюцца на настаўнікаў як на ўзор для пераймання, і яны аказваюць вялікі ўплыў на фарміраванне, стварэнне, падтрымку і ўсталяванне іх моцных бакоў, мэтаў і ведаў з дапамогай эфектыўных метадаў навучання.
Такім чынам, важна разумець навыкі, здольнасці і характарыстыкі, якія студэнты ўносяць у навучальнае асяроддзе, а таксама тое, як настаўнікі ўплываюць на навучанне.
Эфектыўны настаўнік - гэта той, хто прыцягвае навучэнцаў і матывуе іх да навучання. Перш чым працягваць чытаць гэты артыкул, паглядзіце відэа ніжэй, каб убачыць, як гэты настаўнік матывуе сваіх вучняў:
Што робіць настаўніка эфектыўным?
Эфектыўнасць настаўнікаў вызначаецца многімі фактарамі, у тым ліку падрыхтоўкай, ведамі аб выкладанні і навучанні, вопытам, веданнем прадмета і атэстацыяй.
Для таго, каб настаўнік быў эфектыўным у класе, ён павінен быць падрыхтаваны. Акадэмічная паспяховасць вучня залежыць ад добрай падрыхтоўкі настаўніка. Выпускнікі, якія былі падрыхтаваныя стаць настаўнікамі, з большай верагоднасцю застануцца ў класе і захаваюць станоўчы ўплыў на студэнтаў і іх школы.
Як працуе Teacher-Efficacy?
Самаэфектыўнасць настаўніка - гэта ступень яго ўпэўненасці ў сваіх здольнасцях вучыць студэнтаў. Паводле даследаванняў, на паспяховасць студэнтаў уплывае эфектыўнасць настаўніка.
Самаацэнка настаўнікаў мае вырашальнае значэнне для самаўспрымання і прадукцыйнасці вучняў, паколькі яна адыгрывае значную ролю ў іх ролі ўзору для пераймання і выхавацеля. Настаўнік таксама можа атрымаць лепшае разуменне моцных і слабых бакоў навучэнца, уплываючы на іх і маючы зносіны з імі больш эфектыўна.
Настаўнікі, якія ўпэўнены ў сабе, паляпшаюць паспяховасць студэнтаў. З пункту гледжання акадэмічнай паспяховасці студэнтаў, гэта тое, што ўсе настаўнікі павінны культываваць. Настаўнікі, якія заахвочваюць сваіх студэнтаў, могуць станоўча паўплываць на іх навучанне.
Звязаныя эсэ
Паспяховасць і дасягненні вучняў фарміруюцца пад уплывам настаўніка, чаканнямі і ўяўленнямі аб іх здольнасцях. У сваю чаргу вучні становяцца больш упэўненымі ў сабе, калі ў іх вераць настаўнікі. У якасці часткі таго, хто яны і на што яны здольныя, студэнты прымаюць перакананні сваіх настаўнікаў пра іх.
Вучням лёгка прыняць перакананні пра сябе, якія маюць пра іх настаўнікі. Гэта адбываецца таму, што іх настаўнікі разглядаюць негатыўна, напрыклад, як лянівых, нематываваных або няздольных. Дзеянні некаторых настаўнікаў у адносінах да канкрэтных студэнтаў не заўсёды відавочныя для іх, але яны становяцца відавочнымі для іх вучняў.
Даследчыкі выявілі, што настаўнікі па-рознаму ставяцца да студэнтаў у залежнасці ад іх перакананняў. Настаўнікі, якія валодаюць высокай матывацыяй і здольнасцямі, часта хваляць і хваляць студэнтаў, якія лічаць іх высокаматываванымі і здольнымі.
Матывацыя ў дзяцей груднога і ранняга ўзросту вельмі высокая. Немаўляты і маленькія дзеці праяўляюць моцную цікавасць да навакольнага асяроддзя. На жаль, калі маленькія дзеці становяцца старэй, яны становяцца менш зацікаўленымі і энтузіязмам да навакольнага асяроддзя.
Як зрабіць Метады навучання ўплываюць на студэнтаў?
Здаецца, яны не жадаюць даведацца пра сваё асяроддзе. Студэнтаў матывуе іх жаданне вучыцца і цікавасць да гэтага. На матывацыю студэнтаў уплываюць розныя фактары. Студэнт, які мае ўнутраную матывацыю, разглядае навучанне як прыемны занятак, які прыносіць яму вялікае задавальненне.
Навучанне разглядаецца студэнтам з вонкавай матывацыяй як спосаб атрымаць узнагароду або пазбегнуць пакарання. Акрамя таго, бацькі і настаўнікі павінны мадэляваць свае паводзіны і мець зносіны са сваімі дзецьмі, каб матываваць іх да навучання.
Калі дзеці растуць, у іх развіваецца разуменне таго, што такое навучанне. У адрозненне ад дзяцей, якіх заахвочваюць даследаваць навакольны свет, дзецям, чые бацькі заахвочваюць даследаваць свой свет, іх дом дае асаблівае паведамленне.
Адсутнасць заахвочвання і падтрымкі ў хатнім асяроддзі дзіцяці павялічвае верагоднасць таго, што дзіця адчуе сябе некампетэнтным і нявартым справіцца з няўдачай. Дзеці малодшага ўзросту часцей успрымаюць няўдачу як пазітыўны крок да выканання задання або дасягнення мэты. Наадварот, старэйшыя дзеці часцей адмаўляюцца ад няўдач як ад перашкоды, якую трэба пераадолець.
На матывацыю студэнтаў таксама ўплываюць чаканні і ўплыў настаўнікаў. На думкі і перакананні студэнтаў таксама ўплываюць правілы і мэты. Каб настаўнікі заахвочвалі матывацыю студэнтаў да навучання, першарадна важна разглядаць сябе як матыватараў.
Матывацыю навучэнцаў можна павысіць з дапамогай складаных і выканальных задач, якія паказваюць ім, наколькі іх навыкі прымяняюцца ў рэальным свеце. Студэнтам таксама можа быць карысна расказаць, чаму яны павінны выканаць заданне вусна.
Перападрыхтоўка атрыбуцыі, якая ўключае ў сябе мадэляванне, сацыялізацыю і практычныя практыкаванні, часам можа быць выкарыстана з адчайнымі студэнтамі. Перападрыхтоўка па атрыбуцыі дазваляе студэнтам засяродзіцца на задачы, а не на страху няўдачы.