Индивидите се формират от образованието както по положителен, така и по отрицателен начин. Образованието позволява творчество, възможности и растеж. Идентифицирането и мотивирането на силните и слабите страни на учениците е една от най-важните задачи на учителя.
Учениците разчитат на учителите като ролеви модели и те имат голямо влияние върху оформянето, създаването, подкрепата и установяването на техните силни страни, цели и знания, използвайки ефективни методи на преподаване.
Следователно е важно да се разберат уменията, способностите и характеристиките, които учениците въвеждат в учебна среда, както и как учителите влияят върху ученето.
Ефективният учител е този, който ангажира учащите и ги мотивира да учат. Преди да продължите да четете тази статия, вижте видеоклипа по-долу, за да видите как този учител мотивира учениците си:
Какво прави един учител ефективен?
Ефективността на учителите се определя от много фактори, включително подготовка, познания за преподаване и учене, опит, познания по предмета и сертифициране.
За да бъде ефективен учителят в класната стая, той трябва да бъде подготвен. Академичните постижения на учениците зависят от добрата подготовка на учителя. Завършилите, които са били подготвени да станат учители, е по-вероятно да останат в класната стая и да поддържат положително влияние върху учениците и техните училища.
Как работи Teacher-Efficacy?
Самоефективността на учителя е степента, до която той е уверен в способностите си да преподава на учениците. Академичното представяне на учениците се влияе от ефикасността на учителя, според изследване.
Самочувствието на учителите е от решаващо значение за самовъзприемането и представянето на техните ученици, тъй като играе важна роля в ролята им на ролеви модели и възпитатели. Учителят може също така да придобие по-добро разбиране на силните и слабите страни на ученика, като им влияе и общува с тях по-ефективно.
Учителите, които са уверени, подобряват академичните постижения на учениците. По отношение на академичните постижения на учениците, това е нещо, което всички учители трябва да култивират. Учителите, които насърчават своите ученици, могат да имат положително въздействие върху тяхното обучение.
Свързани есета
Академичните резултати и постиженията на учениците се формират от влиянието на учителя, очакванията и представите за техните способности. На свой ред учениците стават по-уверени, когато техните учители вярват в тях. Като част от това кои са и на какво са способни, учениците приемат вярванията, които техните учители имат за тях.
За учениците е лесно да възприемат вярванията за себе си, които техните учители имат за тях. Това е така, защото учителите ги гледат негативно, като мързеливи, немотивирани или неспособни. Действията, които някои учители предприемат спрямо конкретни ученици, не винаги са очевидни за тях, но стават очевидни за техните ученици.
Изследователите установиха, че учителите действат по различен начин спрямо учениците въз основа на техните вярвания. Учениците, които имат висока мотивация и способности, често биват хвалени и хвалени по-често от учители, които ги виждат като силно мотивирани и способни.
Мотивацията при бебетата и малките деца е много висока. Бебетата и малките деца имат силен интерес към заобикалящата ги среда. За съжаление, когато малките деца пораснат, те стават по-малко заинтересовани и ентусиазирани от заобикалящата ги среда и среда.
Как Влияят ли методите на преподаване върху учениците?
Те изглежда не желаят да научат за средата си. Учениците са мотивирани от желанието си да учат и от интереса си към това. Мотивирането на учениците се влияе от различни фактори. Ученик, който е вътрешно мотивиран, гледа на ученето като на приятно занимание, което му носи голямо удовлетворение.
Ученето се разглежда от външно мотивиран ученик като начин за получаване на награда или избягване на наказание. Освен това родителите и учителите трябва да моделират поведението си и да общуват с децата си, за да ги мотивират да учат.
Докато децата растат, те развиват усещане за това какво е учене. За разлика от децата, които се насърчават да изследват света около тях, децата, чиито родители насърчават да изследват своя свят, получават специално послание от домовете си.
Липсата на насърчение и подкрепа в домашната среда на детето увеличава шансовете то да се почувства некомпетентно и недостойно да се справи с провала. По-малките деца са по-склонни да възприемат провала като положителна стъпка към изпълнение на задача или постигане на цел. Обратно, по-големите деца са по-склонни да отхвърлят провала като пречка за преодоляване.
Мотивирането на учениците се влияе и от очакванията и влиянието на учителите. Мислите и вярванията на учениците също се влияят от правилата и целите. За да насърчават учителите мотивацията на учениците да учат, от първостепенно значение е да гледат на себе си като на мотиватори.
Мотивацията на учениците може да бъде повишена чрез предизвикателни и постижими задачи, които им показват как техните умения са приложими в реалния свят. Учениците също могат да се възползват от това да им бъде казано защо трябва да изпълнят дадена задача устно.
Преквалификацията по приписване, която включва моделиране, социализация и практически упражнения, понякога може да се използва с обезкуражени ученици. Преквалификацията по приписване предоставя на учениците фокус върху задача, а не страх от провал.