ইতিবাচক এবং নেতিবাচক উভয় উপায়েই শিক্ষার মাধ্যমে ব্যক্তিদের গঠন করা হয়। শিক্ষা সৃজনশীলতা, সুযোগ এবং বৃদ্ধির অনুমতি দেয়। ছাত্রদের শক্তি এবং দুর্বলতা চিহ্নিত করা এবং অনুপ্রাণিত করা একজন শিক্ষকের সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য কাজগুলির মধ্যে একটি।
শিক্ষার্থীরা রোল মডেল হিসাবে শিক্ষকদের উপর নির্ভর করে এবং কার্যকর শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করে তাদের শক্তি, লক্ষ্য এবং জ্ঞান গঠন, তৈরি, সমর্থন এবং প্রতিষ্ঠার ক্ষেত্রে তারা একটি বড় প্রভাব ফেলে।
তাই, শিক্ষার্থীরা শেখার পরিবেশে যে দক্ষতা, ক্ষমতা এবং বৈশিষ্ট্যগুলি নিয়ে আসে, সেইসাথে শিক্ষক কীভাবে শেখার উপর প্রভাব ফেলে তা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ।
একজন কার্যকরী শিক্ষক হলেন তিনি যিনি শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ত করেন এবং তাদের শিখতে অনুপ্রাণিত করেন। আপনি এই নিবন্ধটি পড়া চালিয়ে যাওয়ার আগে, এই শিক্ষক কীভাবে তার ছাত্রদের অনুপ্রাণিত করেন তা দেখতে নীচের ভিডিওটি দেখুন:
কি একজন কার্যকরী শিক্ষক তৈরি করে?
শিক্ষকদের কার্যকারিতা অনেক বিষয়ের দ্বারা নির্ধারিত হয়, যার মধ্যে রয়েছে প্রস্তুতি, শিক্ষা ও শেখার জ্ঞান, অভিজ্ঞতা, বিষয়ের জ্ঞান এবং সার্টিফিকেশন।
শ্রেণীকক্ষে একজন শিক্ষককে কার্যকর করার জন্য তাদের প্রস্তুত থাকতে হবে। শিক্ষার্থীর একাডেমিক অর্জন নির্ভর করে ভালো শিক্ষক প্রস্তুতির ওপর। গ্রাজুয়েটরা যারা শিক্ষক হওয়ার জন্য প্রস্তুত হয়েছে তাদের শ্রেণীকক্ষে থাকার এবং ছাত্র ও তাদের বিদ্যালয়ের উপর ইতিবাচক প্রভাব বজায় রাখার সম্ভাবনা বেশি।
শিক্ষক-কার্যকারিতা কিভাবে কাজ করে?
একজন শিক্ষকের স্ব-কার্যকারিতা হল ছাত্রদের শেখানোর জন্য তাদের দক্ষতার ব্যাপারে আত্মবিশ্বাসী। গবেষণা অনুসারে, শিক্ষার্থীদের একাডেমিক কর্মক্ষমতা শিক্ষকের কার্যকারিতা দ্বারা প্রভাবিত হয়।
শিক্ষকদের আত্মমর্যাদা তাদের ছাত্রদের আত্ম-উপলব্ধি এবং কর্মক্ষমতার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কারণ এটি রোল মডেল এবং শিক্ষাবিদ হিসেবে তাদের ভূমিকায় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। একজন শিক্ষক আরও কার্যকরভাবে তাদের প্রভাবিত করে এবং যোগাযোগ করে একজন ছাত্রের শক্তি এবং দুর্বলতা সম্পর্কে আরও ভালভাবে বুঝতে পারেন।
যে শিক্ষকরা আত্মবিশ্বাসী তারা শিক্ষার্থীদের একাডেমিক পারফরম্যান্স উন্নত করে। শিক্ষার্থীদের একাডেমিক পারফরম্যান্সের পরিপ্রেক্ষিতে, এটি এমন কিছু যা সমস্ত শিক্ষকদের অবশ্যই গড়ে তুলতে হবে। যে শিক্ষকরা তাদের শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করেন তারা তাদের শেখার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে।
সম্পর্কিত রচনা
ছাত্রদের একাডেমিক পারফরম্যান্স এবং কৃতিত্বগুলি শিক্ষকের প্রভাব, প্রত্যাশা, এবং তাদের ক্ষমতা সম্পর্কে ধারণার দ্বারা গঠিত হয়। পরিবর্তে, শিক্ষার্থীরা আরও আত্মবিশ্বাসী হয় যখন তাদের শিক্ষকরা তাদের বিশ্বাস করেন। তারা কারা এবং তারা কী করতে সক্ষম তার অংশ হিসাবে, শিক্ষার্থীরা তাদের শিক্ষকদের তাদের সম্পর্কে যে বিশ্বাস রয়েছে তা গ্রহণ করে।
শিক্ষার্থীদের নিজেদের সম্পর্কে তাদের শিক্ষকদের যে বিশ্বাস রয়েছে তা গ্রহণ করা তাদের পক্ষে সহজ। এর কারণ হল তারা তাদের শিক্ষকদের দ্বারা নেতিবাচকভাবে দেখা হয়, যেমন অলস, অনুপ্রাণিত বা অক্ষম। কিছু শিক্ষক নির্দিষ্ট ছাত্রদের প্রতি যে পদক্ষেপ নেন তা সবসময় তাদের কাছে দৃশ্যমান হয় না, কিন্তু তারা তাদের ছাত্রদের কাছে স্পষ্ট হয়ে ওঠে।
গবেষকরা দেখেছেন যে শিক্ষকরা তাদের বিশ্বাসের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের প্রতি ভিন্নভাবে আচরণ করেন। উচ্চ অনুপ্রেরণা এবং ক্ষমতা আছে এমন ছাত্রদের প্রায়শই শিক্ষকদের দ্বারা প্রশংসিত এবং প্রশংসা করা হয় যারা তাদের অত্যন্ত অনুপ্রাণিত এবং সক্ষম হিসাবে দেখেন।
শিশু এবং ছোট শিশুদের অনুপ্রেরণা খুব বেশি। শিশু এবং ছোট শিশুদের তাদের আশেপাশের এবং পরিবেশের প্রতি একটি শক্তিশালী আগ্রহ রয়েছে। দুর্ভাগ্যবশত, ছোট বাচ্চাদের বয়স বাড়ার সাথে সাথে তারা তাদের পারিপার্শ্বিক এবং পরিবেশ সম্পর্কে কম আগ্রহী এবং উত্সাহী হয়ে ওঠে।
কীভাবে পাঠদান পদ্ধতি কি ছাত্রদের উপর প্রভাব ফেলে?
তারা তাদের পরিবেশ সম্পর্কে জানতে অনিচ্ছুক বলে মনে হচ্ছে। শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার ইচ্ছা এবং তা করার আগ্রহ দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়। শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করা বিভিন্ন কারণ দ্বারা প্রভাবিত হয়। একজন ছাত্র যে অভ্যন্তরীণভাবে অনুপ্রাণিত হয় সে শেখাকে একটি আনন্দদায়ক কার্যকলাপ হিসাবে দেখে যা তাকে প্রচুর পরিমাণে সন্তুষ্টি দেয়।
শিক্ষাকে একজন বাহ্যিকভাবে অনুপ্রাণিত শিক্ষার্থী দ্বারা পুরস্কার পাওয়ার বা শাস্তি এড়ানোর উপায় হিসেবে দেখা হয়। উপরন্তু, পিতামাতা এবং শিক্ষকদের উচিত তাদের আচরণের মডেল করা এবং তাদের সন্তানদের শেখার জন্য অনুপ্রাণিত করার জন্য তাদের সাথে যোগাযোগ করা।
শিশুরা বড় হওয়ার সাথে সাথে তারা শেখার কী তা বোঝায়। তাদের চারপাশের বিশ্ব অন্বেষণ করতে উত্সাহিত করা শিশুদের বিপরীতে, যেসব শিশুর বাবা-মা তাদের বিশ্ব অন্বেষণ করতে উত্সাহিত করে তাদের বাড়ির দ্বারা একটি বিশেষ বার্তা দেওয়া হয়।
একটি শিশুর বাড়ির পরিবেশে উত্সাহ এবং সমর্থনের অভাব তাদের অযোগ্য এবং ব্যর্থতা মোকাবেলার অযোগ্য বোধ করার সম্ভাবনা বাড়িয়ে তোলে। ছোট বাচ্চারা ব্যর্থতাকে একটি টাস্ক সম্পূর্ণ করার বা লক্ষ্যে পৌঁছানোর জন্য একটি ইতিবাচক পদক্ষেপ হিসাবে দেখে। বিপরীতে, বয়স্ক শিশুরা ব্যর্থতাকে অতিক্রম করার জন্য একটি বাধা হিসাবে প্রত্যাখ্যান করার সম্ভাবনা বেশি।
শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করা শিক্ষকদের প্রত্যাশা এবং প্রভাব দ্বারা প্রভাবিত হয়। শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা এবং বিশ্বাসও নিয়ম এবং লক্ষ্য দ্বারা প্রভাবিত হয়। শিক্ষার্থীদের শেখার অনুপ্রেরণাকে উৎসাহিত করার জন্য শিক্ষকদের জন্য, নিজেদেরকে অনুপ্রেরণাদাতা হিসেবে দেখা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ।
শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা চ্যালেঞ্জিং এবং অর্জনযোগ্য কাজের দ্বারা বৃদ্ধি করা যেতে পারে যা তাদের দেখায় যে তাদের দক্ষতা বাস্তব জগতে কীভাবে প্রযোজ্য। কেন তাদের মৌখিকভাবে একটি কাজ সম্পূর্ণ করতে হবে তা বলা থেকেও ছাত্ররা উপকৃত হতে পারে।
অ্যাট্রিবিউশন রিট্রেনিং, যার মধ্যে মডেলিং, সামাজিকীকরণ এবং অনুশীলন ব্যায়াম জড়িত, কখনও কখনও নিরুৎসাহিত শিক্ষার্থীদের সাথে ব্যবহার করা যেতে পারে। অ্যাট্রিবিউশন পুনঃপ্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের ব্যর্থতার ভয়ের পরিবর্তে একটি কাজের উপর ফোকাস প্রদান করে।