Gizabanakoak hezkuntzak era positiboan eta negatiboan moldatzen ditu. Hezkuntzak sormena, aukerak eta hazkundea ahalbidetzen ditu. Ikasleen indarguneak eta ahuleziak identifikatzea eta motibatzea da irakaslearen zeregin esanguratsuenetako bat.
Ikasleak irakasleengan oinarritzen dira eredu gisa eta eragin handia dute beren indarguneak, helburuak eta ezagutzak moldatu, sortu, lagundu eta finkatzeko irakaskuntza-metodo eraginkorrak erabiliz.
Horregatik, garrantzitsua da ulertzea ikasleek ikas-ingurunean ekartzen dituzten trebetasunak, trebetasunak eta ezaugarriak, baita irakasleek ikaskuntzan nola eragiten duten ere.
Irakasle eraginkorra ikasleak inplikatzen dituena eta ikastera motibatzen dituena da. Artikulu hau irakurtzen jarraitu aurretik, begiratu beheko bideoari irakasle honek bere ikasleak nola motibatzen dituen ikusteko:
Zerk egiten du irakasle eraginkorra?
Irakasleen eraginkortasuna faktore askok zehazten dute, besteak beste, prestaketak, irakaskuntza eta ikaskuntzaren ezagutza, esperientzia, gaiaren ezagutza eta ziurtapena.
Irakasle bat gelan eraginkorra izan dadin, prestatu egin behar da. Ikasleen lorpen akademikoa irakaslearen prestakuntza onaren araberakoa da. Irakasle izateko prestatuta dauden tituludunek litekeena da ikasgelan jarraitzea eta ikasleengan eta haien ikastetxeetan eragin positiboa izatea.
Nola funtzionatzen du Irakasle-Eraginkortasunak?
Irakaslearen autoeraginkortasuna ikasleei irakasteko gaitasunetan konfiantza duen maila da. Ikasleen errendimendu akademikoa irakaslearen eraginkortasunak eragiten du, ikerketaren arabera.
Irakasleen autoestimua funtsezkoa da ikasleen autopertzepziorako eta errendimendurako, zeren eta paper garrantzitsua betetzen baitu haien eredu eta hezitzaile gisa. Irakasle batek ikaslearen indarguneak eta ahuleziak hobeto uler ditzake beraiekin eraginez eta modu eraginkorragoan komunikatuz.
Ziur dauden irakasleek ikasleen errendimendu akademikoa hobetzen dute. Ikasleen errendimendu akademikoari dagokionez, irakasle guztiek landu behar duten zerbait da. Ikasleak animatzen dituzten irakasleek eragin positiboa izan dezakete ikaskuntzan.
Lotutako Saiakera
- Hezkuntzak gure bizitzan duen garrantziari buruzko saiakera
- Ikaslearen bizitzan diziplinari buruzko saiakera
Ikasleen errendimendu akademikoa eta lorpenak irakaslearen eraginez, itxaropenez eta beren gaitasunei buruzko ideien arabera moldatzen dira. Era berean, ikasleek konfiantza handiagoa dute irakasleek haietan sinesten dutenean. Norren eta zer egiteko gai direnen parte gisa, ikasleek euren irakasleek beraiei buruz dituzten usteak onartzen dituzte.
Ikasleentzat erraza da irakasleek beraiei buruz dituzten sinesmenak hartzea. Hau da, irakasleek negatiboki ikusten dituztelako, hala nola alferrak, motibaziorik gabekoak edo ezinak. Irakasle batzuek ikasle jakin batzuekin egiten dituzten ekintzak ez dira beti agerikoak izaten, baina agerikoak dira ikasleentzat.
Ikertzaileek ikusi zuten irakasleek desberdin jokatzen dutela ikasleekiko sinesmenen arabera. Motibazio eta gaitasun handia duten ikasleak maizago goraipatzen eta goraipatzen dituzte oso motibazio eta gaitasun gisa ikusten dituzten irakasleek.
Haurtxoen eta haur txikien motibazioa oso handia da. Haurtxoek eta haur txikiek beren inguruarekiko eta ingurunearekiko interes handia dute. Zoritxarrez, ume txikiak adinean aurrera egin ahala, haien inguruarekiko eta ingurunearekiko interesa eta gogo gutxiago hartzen dute.
Nola egin Irakaskuntza-metodoek ikasleei eragiten diete?
Ez omen dute beren ingurunea ezagutzeko prest. Ikasleak ikasteko gogoak eta horretarako duten interesak motibatuta daude. Ikasleak motibatzean hainbat faktorek eragiten dute. Berez motibatuta dagoen ikasleak ikaskuntza gogobetetasun handia ematen dion jarduera atsegin gisa ikusten du.
Motibazio extrinsekoko ikasle batek ikastea sari bat lortzeko edo zigorrak saihesteko modu gisa ikusten du. Gainera, gurasoek eta irakasleek beren jokabidea eredu eta euren seme-alabekin komunikatu behar dute, ikastera motibatzeko.
Haurrak hazten diren heinean, ikaskuntza zer denaren zentzua garatzen dute. Inguruko mundua esploratzera animatzen diren umeen aldean, gurasoek beren mundua esploratzera bultzatzen duten haurrei mezu jakin bat ematen zaie etxeetatik.
Haurraren etxeko ingurunean animo eta laguntza faltak handitzen du porrota kudeatzeko gaitasunik gabe eta merezi ez izateko aukerak. Haur txikiagoek porrota zeregin bat burutzeko edo helburu bat lortzeko urrats positibo gisa ikusten dute. Aitzitik, haurrek porrota gainditzeko oztopo gisa arbuiatzeko aukera gehiago dute.
Ikasleak motibatzean irakasleen itxaropenek eta eraginek ere eragiten dute. Ikasleen pentsamendu eta sinesmenek ere eragina dute arauek eta helburuek. Irakasleek ikasleen ikasteko motibazioa sustatzeko, bere burua motibatzaile gisa ikustea ezinbestekoa da.
Ikasleen motibazioa areagotu egin daiteke euren gaitasunak mundu errealean nola aplikatzen diren erakusten duten zeregin erronka eta lorgarriekin. Ikasleek ere mesede egin dezakete ataza bat hitzez zergatik egin behar duten esatea.
Esleipenaren birziklapena, modelizazioa, sozializazioa eta praktika-ariketak dakartzana, batzuetan desanimatu diren ikasleekin erabil daiteke. Esleipenaren birziklatzeak porrotaren beldurrari baino zeregin bati arreta jartzen die ikasleei.