Individu dibentuk dening pendidikan kanthi cara sing positif lan negatif. Pendidikan ngidini kreatifitas, kesempatan, lan wutah. Ngenali lan menehi motivasi marang kekuwatan lan kelemahane siswa minangka salah sawijining tugas guru sing paling penting.
Siswa ngandelake guru minangka panutan lan duwe pengaruh gedhe kanggo mbentuk, nggawe, ndhukung, lan netepake kekuwatan, tujuan, lan kawruh kanthi nggunakake metode pamulangan sing efektif.
Mula, penting kanggo ngerti katrampilan, kabisan, lan karakteristik sing digawa siswa ing lingkungan sinau, uga kepiye pengaruhe guru kanggo sinau.
Guru sing efektif yaiku guru sing narik kawigaten siswa lan menehi motivasi kanggo sinau. Sadurunge nerusake maca artikel iki, deleng video ing ngisor iki kanggo ndeleng kepiye guru iki menehi motivasi marang para siswa:
Apa sing Nggawe Guru Efektif?
Efektivitas guru ditemtokake dening akeh faktor, kalebu persiapan, kawruh babagan pamulangan lan sinau, pengalaman, kawruh babagan materi, lan sertifikasi.
Supaya guru bisa efektif ing kelas, kudu disiapake. Prestasi akademik siswa gumantung saka persiapan guru sing apik. Lulusan sing wis siyap dadi guru luwih cenderung tetep ana ing kelas lan njaga pengaruh positif marang siswa lan sekolah.
Kepiye cara kerja Efikasi Guru?
Efikasi diri guru yaiku tingkat percaya diri marang kemampuane kanggo mulang siswa. Prestasi akademik siswa dipengaruhi dening efikasi guru, miturut riset.
Ajining dhiri guru wigati banget tumrap persepsi lan kinerja siswa amarga nduweni peran penting ing peran minangka panutan lan pendidik. Guru uga bisa ngerteni luwih apik babagan kekiyatan lan kelemahane siswa kanthi menehi pengaruh lan komunikasi kanthi luwih efektif.
Guru sing percaya diri ningkatake prestasi akademik siswa. Ing babagan prestasi akademik siswa, kabeh guru kudu nguri-uri. Guru sing nyengkuyung murid-muride bisa nduwe pengaruh sing positif kanggo sinau.
Essay sing gegandhengan
Prestasi lan prestasi akademik siswa dibentuk saka pengaruh, pangarep-arep, lan gagasan guru babagan kemampuane. Salajengipun, siswa dadi luwih percaya diri nalika guru percaya marang dheweke. Minangka bagéan saka sapa lan apa sing bisa ditindakake, para siswa nampa kapercayan sing diduweni dening guru babagan dheweke.
Gampang kanggo siswa njupuk kapercayan babagan awake dhewe sing diduweni dening guru babagan dheweke. Iki amarga dheweke dianggep negatif dening guru, kayata kesed, ora duwe motivasi, utawa ora bisa. Tumindak sawetara guru marang siswa tartamtu ora tansah katon kanggo wong-wong mau, nanging dadi ketok kanggo siswa.
Peneliti nemokake yen guru tumindak beda marang siswa adhedhasar kapercayan. Siswa kang nduweni motivasi lan kabisan kang dhuwur, asring dialembana lan diajeni dening guru kang nduweni motivasi lan katrampilan kang dhuwur.
Motivasi ing bayi lan bocah cilik banget dhuwur. Bayi lan bocah cilik nduweni minat sing kuat marang lingkungan lan lingkungane. Sayange, nalika bocah cilik wis tuwa, dheweke dadi kurang minat lan semangat marang lingkungan lan lingkungane.
Carane Efek Metode Pengajaran Siswa?
Dheweke katon ora gelem sinau babagan lingkungane. Siswa dimotivasi dening kepinginan kanggo sinau lan minat kanggo nindakake. Motivasi siswa dipengaruhi dening macem-macem faktor. Siswa sing nduweni motivasi intrinsik nganggep sinau minangka kegiatan sing nyenengake sing menehi kepuasan gedhe.
Sinau katon dening siswa kanthi motivasi ekstrinsik minangka cara kanggo entuk ganjaran utawa nyegah paukuman. Kajaba iku, wong tuwa lan guru kudu menehi model prilaku lan komunikasi karo anak-anake supaya bisa menehi motivasi kanggo sinau.
Nalika bocah-bocah tuwuh, dheweke bakal ngerti apa sing dipelajari. Beda karo bocah-bocah sing disengkuyung kanggo njelajah donya ing saubengé, bocah-bocah sing wong tuwané nyengkuyung njelajah donya diwenehi pesen tartamtu saka omah.
Kurang dorongan lan dhukungan ing lingkungan omah bocah nambah kemungkinan dheweke rumangsa ora kompeten lan ora pantes nangani kegagalan. Anak sing luwih enom luwih seneng ndeleng kegagalan minangka langkah positif kanggo ngrampungake tugas utawa nggayuh tujuan. Ing kontras, bocah-bocah sing luwih tuwa luwih cenderung nolak kegagalan minangka alangan sing kudu diatasi.
Motivasi siswa uga dipengaruhi dening pangarep-arep lan pengaruhe guru. Pikiran lan kapercayan siswa uga dipengaruhi dening aturan lan tujuan. Kanggo guru kanggo nyengkuyung motivasi siswa sinau, iku penting kanggo ndeleng awake dhewe minangka motivator.
Motivasi siswa bisa ditambah kanthi tugas sing tantangan lan bisa digayuh sing nuduhake carane katrampilan kasebut bisa ditrapake ing jagad nyata. Siswa uga bisa entuk manfaat saka dikandhani sebabe kudu ngrampungake tugas kanthi lisan.
Attribution Retraining, sing kalebu modeling, sosialisasi, lan latihan latihan, kadhangkala bisa digunakake karo siswa sing ora semangat. Latihan ulang atribusi nyedhiyakake siswa fokus ing tugas tinimbang wedi gagal.