ინდივიდებს განათლება აყალიბებს როგორც პოზიტიურად, ასევე უარყოფითად. განათლება საშუალებას იძლევა შემოქმედებითობა, შესაძლებლობები და ზრდა. მოსწავლეთა ძლიერი და სუსტი მხარეების გამოვლენა და მოტივირება მასწავლებლის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა.
სტუდენტები ეყრდნობიან მასწავლებლებს, როგორც მისაბაძ მოდელებს და მათ დიდი გავლენა აქვთ სწავლების ეფექტური მეთოდების გამოყენებით მათი ძლიერი მხარეების, მიზნებისა და ცოდნის ჩამოყალიბებაზე, შექმნაზე, მხარდაჭერასა და ჩამოყალიბებაზე.
აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს ის უნარები, შესაძლებლობები და მახასიათებლები, რომლებსაც მოსწავლეები შემოაქვს სასწავლო გარემოში, ასევე, როგორ ახდენენ მასწავლებლები გავლენას სწავლაზე.
ეფექტური მასწავლებელი არის ის, ვინც აღძრავს მოსწავლეებს და აღძრავს მათ სწავლაში. სანამ ამ სტატიის კითხვას გააგრძელებთ, გადახედეთ ქვემოთ მოცემულ ვიდეოს, რათა ნახოთ, როგორ აღძრავს ეს მასწავლებელი თავის მოსწავლეებს:
რა ხდის ეფექტურ მასწავლებელს?
მასწავლებელთა ეფექტურობას მრავალი ფაქტორი განაპირობებს, მათ შორის მომზადება, სწავლებისა და სწავლის ცოდნა, გამოცდილება, საგნის ცოდნა და სერტიფიცირება.
იმისათვის, რომ მასწავლებელი იყოს ეფექტური კლასში, ისინი მზად უნდა იყვნენ. მოსწავლეთა აკადემიური მოსწრება დამოკიდებულია მასწავლებლის კარგ მომზადებაზე. კურსდამთავრებულები, რომლებიც მზად იყვნენ გახდნენ მასწავლებლები, უფრო მეტად დარჩებიან კლასში და ინარჩუნებენ პოზიტიურ გავლენას სტუდენტებსა და მათ სკოლებზე.
როგორ მუშაობს მასწავლებელთა ეფექტურობა?
მასწავლებლის თვითეფექტურობა არის ის ხარისხი, რომლითაც ისინი დარწმუნებულნი არიან თავიანთ შესაძლებლობებში, ასწავლონ მოსწავლეებს. კვლევის მიხედვით, სტუდენტების აკადემიურ მოსწრებაზე გავლენას ახდენს მასწავლებლის ეფექტურობა.
მასწავლებელთა თვითშეფასება გადამწყვეტია მათი მოსწავლეთა თვითაღქმისა და მუშაობისთვის, რადგან ის მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მათ, როგორც მისაბაძი და აღმზრდელების როლში. მასწავლებელს ასევე შეუძლია უკეთ გაიაზროს მოსწავლის ძლიერი და სუსტი მხარეები, მათთან უფრო ეფექტური ზემოქმედებითა და კომუნიკაციით.
თავდაჯერებული მასწავლებლები აუმჯობესებენ სტუდენტების აკადემიურ მოსწრებას. რაც შეეხება მოსწავლეთა აკადემიურ მოსწრებას, ეს არის ის, რაც ყველა მასწავლებელმა უნდა განავითაროს. მასწავლებლებს, რომლებიც ამხნევებენ თავიანთ მოსწავლეებს, შეუძლიათ დადებითი გავლენა იქონიონ მათ სწავლაზე.
დაკავშირებული ნარკვევები
- ნარკვევი განათლების მნიშვნელობის შესახებ ჩვენს ცხოვრებაში
- ნარკვევი დისციპლინის შესახებ სტუდენტის ცხოვრებაში
მოსწავლეთა აკადემიური მოსწრება და მიღწევები ყალიბდება მასწავლებლის გავლენით, მოლოდინებითა და მათი შესაძლებლობების შესახებ იდეებით. თავის მხრივ, სტუდენტები ხდებიან უფრო თავდაჯერებულები, როდესაც მასწავლებლებს სჯერათ მათი. როგორც ნაწილი იმისა, თუ ვინ არიან ისინი და რისი უნარი აქვთ, მოსწავლეები ეთანხმებიან მასწავლებლების რწმენას მათ შესახებ.
სტუდენტებისთვის ადვილია აითვისონ თავიანთი მასწავლებლების რწმენა საკუთარი თავის შესახებ. ეს იმიტომ ხდება, რომ მასწავლებლები მათ უარყოფითად უყურებენ, როგორიცაა ზარმაცი, უმოტივაციო ან ქმედუუნარო. ქმედებები, რომლებსაც ზოგიერთი მასწავლებელი ახორციელებს კონკრეტული მოსწავლეების მიმართ, ყოველთვის არ არის მათთვის აშკარა, მაგრამ ისინი აშკარა ხდება მათი სტუდენტებისთვის.
მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ მასწავლებლები განსხვავებულად მოქმედებენ მოსწავლეების მიმართ მათი შეხედულებებიდან გამომდინარე. მოსწავლეებს, რომლებსაც აქვთ მაღალი მოტივაცია და შესაძლებლობები, ხშირად აფასებენ და აქებენ მასწავლებლებს, რომლებიც მათ უაღრესად მოტივირებულად და ქმედუნარიანებად თვლიან.
ჩვილებსა და მცირეწლოვან ბავშვებში მოტივაცია ძალიან მაღალია. ჩვილებსა და მცირეწლოვან ბავშვებს დიდი ინტერესი აქვთ გარემოსა და გარემოს მიმართ. სამწუხაროდ, როგორც მცირეწლოვანი ბავშვები იზრდებიან, ისინი ნაკლებად ინტერესდებიან და ენთუზიაზმით გრძნობენ თავს გარემოთი და გარემოთი.
როგორ სწავლების მეთოდები გავლენას ახდენს მოსწავლეებზე?
როგორც ჩანს, მათ არ სურთ შეიტყონ თავიანთი გარემოს შესახებ. მოსწავლეები მოტივირებულნი არიან სწავლის სურვილით და მათი ინტერესით. სტუდენტების მოტივაციაზე გავლენას ახდენს სხვადასხვა ფაქტორები. შინაგანად მოტივირებული მოსწავლე სწავლას განიხილავს როგორც სასიამოვნო საქმიანობას, რომელიც მას დიდ კმაყოფილებას ანიჭებს.
გარეგნულად მოტივირებული სტუდენტის მიერ სწავლა განიხილება, როგორც ჯილდოს მიღების ან დასჯის თავიდან აცილების გზა. გარდა ამისა, მშობლებმა და მასწავლებლებმა უნდა შექმნან თავიანთი ქცევის მოდელი და დაუკავშირდნენ შვილებს, რათა მათ წაახალისონ სწავლაში.
როდესაც ბავშვები იზრდებიან, მათ უვითარდებათ გრძნობა, თუ რა არის სწავლა. ბავშვებისგან განსხვავებით, რომლებსაც მოუწოდებენ შეისწავლონ მათ გარშემო არსებული სამყარო, ბავშვებს, რომელთა მშობლებიც ხელს უწყობენ თავიანთი სამყაროს შესწავლას, თავიანთი სახლები აწვდიან სპეციალურ გზავნილს.
ბავშვის საშინაო გარემოში წახალისებისა და მხარდაჭერის ნაკლებობა ზრდის იმის შანსს, რომ ისინი თავს არაკომპეტენტურად გრძნობენ და უღირსები არიან წარუმატებლობისთვის. უმცროსი ბავშვები უფრო მეტად აღიქვამენ წარუმატებლობას, როგორც დადებით ნაბიჯს დავალების შესრულებისკენ ან მიზნის მისაღწევად. ამის საპირისპიროდ, უფროსი ბავშვები უფრო ხშირად უარყოფენ წარუმატებლობას, როგორც დაბრკოლებას.
მოსწავლეთა მოტივაციაზე გავლენას ახდენს მასწავლებლის მოლოდინები და გავლენაც. წესები და მიზნები გავლენას ახდენს მოსწავლეთა აზრებსა და რწმენაზეც. იმისთვის, რომ მასწავლებლებმა წაახალისონ მოსწავლეების სწავლის მოტივაცია, უმთავრესია საკუთარი თავის მოტივატორების განხილვა.
სტუდენტების მოტივაცია შეიძლება გაიზარდოს რთული და მისაღწევი ამოცანებით, რომლებიც აჩვენებენ მათ, თუ როგორ გამოიყენება მათი უნარები რეალურ სამყაროში. მოსწავლეებს ასევე შეუძლიათ ისარგებლონ იმით, თუ რატომ უნდა დაასრულონ დავალება სიტყვიერად.
Attribution Retraining, რომელიც მოიცავს მოდელირებას, სოციალიზაციას და პრაქტიკულ სავარჯიშოებს, ზოგჯერ შეიძლება გამოყენებულ იქნას იმედგაცრუებულ სტუდენტებთან. ატრიბუციის გადამზადება სტუდენტებს აძლევს ფოკუსირებას დავალებაზე და არა წარუმატებლობის შიშზე.