Жеке тұлға білім беру арқылы оң және теріс бағытта қалыптасады. Білім шығармашылыққа, мүмкіндіктерге және өсуге мүмкіндік береді. Оқушылардың күшті және әлсіз жақтарын анықтау және ынталандыру – мұғалімнің ең маңызды міндеттерінің бірі.
Оқушылар үлгі ретінде мұғалімдерге сенім артады және олар оқытудың тиімді әдістерін қолдана отырып, өздерінің күшті жақтарын, мақсаттарын және білімдерін қалыптастыруға, құруға, қолдауға және бекітуге үлкен әсер етеді.
Демек, оқушылардың оқу ортасына әкелетін дағдыларын, қабілеттерін және ерекшеліктерін, сондай-ақ мұғалімдердің оқуға қалай әсер ететінін түсіну маңызды.
Тиімді мұғалім – оқушыларды қызықтырып, оларды оқуға ынталандыратын мұғалім. Осы мақаланы оқуды жалғастырмас бұрын, бұл мұғалімнің шәкірттерін қалай ынталандыратынын көру үшін төмендегі бейнені қараңыз:
Ұстазды тиімді ететін не?
Мұғалімдердің тиімділігі көптеген факторлармен анықталады, соның ішінде дайындық, оқыту мен оқудағы білімі, тәжірибесі, пәндік білімі және сертификаттау.
Мұғалім сабақта нәтижелі болуы үшін олар дайын болуы керек. Оқушылардың оқу үлгерімі мұғалімнің жақсы дайындығына байланысты. Мұғалім болуға дайындалған түлектер сыныпта қалып, оқушыларға және олардың мектептеріне оң әсер етеді.
Мұғалімнің тиімділігі қалай жұмыс істейді?
Мұғалімнің өзіндік тиімділігі – оның оқушыларға білім беру қабілетіне сенімділік дәрежесі. Зерттеулерге сәйкес, оқушылардың оқу үлгеріміне мұғалімнің тиімділігі әсер етеді.
Мұғалімдердің өзін-өзі бағалауы студенттердің өзін-өзі қабылдауы мен үлгерімі үшін өте маңызды, өйткені ол олардың үлгі және тәрбиеші рөлінде маңызды рөл атқарады. Мұғалім сондай-ақ оқушының күшті және әлсіз жақтарын оларға әсер ету және олармен тиімдірек қарым-қатынас жасау арқылы жақсырақ түсіне алады.
Өзіне сенімді мұғалімдер оқушылардың оқу үлгерімін жақсартады. Студенттердің оқу үлгеріміне келетін болсақ, бұл барлық мұғалімдер өсіруі керек нәрсе. Оқушыларды ынталандыратын мұғалімдер олардың оқуына оң әсер ете алады.
Қатысты эсселер
Оқушылардың оқу үлгерімі мен жетістіктері мұғалімнің ықпалы, күтулері және олардың мүмкіндіктері туралы идеялары арқылы қалыптасады. Өз кезегінде, ұстаздары оларға сенсе, оқушылар сенімдірек болады. Олардың кім екендігінің және не істей алатынының бөлігі ретінде студенттер мұғалімдерінің олар туралы сенімдерін қабылдайды.
Студенттер өздері туралы мұғалімдердің өздері туралы сенімдерін қабылдауы оңай. Себебі, оларға ұстаздары жалқау, ынтасыз, қабілетсіз сияқты теріс қарайды. Кейбір мұғалімдердің белгілі бір оқушыларға жасаған әрекеттері оларға әрқашан көрінбейді, бірақ олар өз оқушыларына айқын болады.
Зерттеушілер мұғалімдердің оқушыларға сеніміне қарай әртүрлі әрекет ететінін анықтады. Мотивациясы мен қабілеті жоғары студенттерді мұғалімдер оларды жоғары ынталы және қабілетті деп санайтын жиі мақтайды және жиі мақтайды.
Сәбилер мен жас балаларда мотивация өте жоғары. Нәрестелер мен кішкентай балалардың қоршаған ортаға және қоршаған ортаға деген қызығушылығы жоғары. Өкінішке орай, жас балалар есейген сайын қоршаған ортаға және қоршаған ортаға деген қызығушылықтары мен ынталары төмендейді.
Қалай істеу керек Оқыту әдістері оқушыларға әсер етеді?
Олар қоршаған орта туралы білгісі келмейтін сияқты. Студенттердің оқуға деген ынта-ықыласы мен соған деген қызығушылығы артады. Оқушыларды ынталандыруға әртүрлі факторлар әсер етеді. Ішкі мотивациясы бар студент оқуды оған үлкен қанағаттанатын жағымды әрекет ретінде қарайды.
Оқытуды сырттай ынталы студент марапат алу немесе жазадан құтылу тәсілі ретінде қарастырады. Сонымен қатар, ата-аналар мен мұғалімдер балаларды оқуға ынталандыру үшін олардың мінез-құлқын үлгі етіп, балаларымен қарым-қатынас жасауы керек.
Балалар өскен сайын оқудың не екенін түсінеді. Айналадағы әлемді зерттеуге шақыратын балалардан айырмашылығы, ата-анасы өз әлемін зерттеуге шақыратын балаларға үйлері белгілі бір хабарды береді.
Баланың үй жағдайында көтермелеу мен қолдаудың болмауы олардың өзін қабілетсіз және сәтсіздікке қарсы тұруға лайықсыз сезіну мүмкіндігін арттырады. Кішкентай балалар сәтсіздікті тапсырманы орындау немесе мақсатқа жету жолындағы оң қадам ретінде қарастырады. Керісінше, үлкенірек балалар сәтсіздікті жеңуге кедергі ретінде қабылдамайды.
Оқушыларды ынталандыруға мұғалімдердің күтуі мен ықпалы да әсер етеді. Оқушылардың ойлары мен сенімдеріне ережелер мен мақсаттар да әсер етеді. Мұғалімдер оқушылардың оқуға деген ынтасын ынталандыру үшін өздерін мотиватор ретінде қарастыру өте маңызды.
Студенттердің ынтасын олардың дағдыларының нақты әлемде қалай қолданылатынын көрсететін қиын және қол жетімді тапсырмалар арқылы арттыруға болады. Студенттер тапсырманы неліктен ауызша орындау керектігін айтудың пайдасын көре алады.
Модельдеуді, әлеуметтендіруді және тәжірибелік жаттығуларды қамтитын атрибуцияны қайта даярлауды кейде көңілі қалған студенттерге қолдануға болады. Атрибуцияны қайта оқыту студенттерге сәтсіздіктен қорқудан гөрі тапсырмаға назар аударуды қамтамасыз етеді.