개인은 긍정적인 측면과 부정적인 측면 모두에서 교육에 의해 형성됩니다. 교육은 창의성, 기회 및 성장을 허용합니다. 학생의 강점과 약점을 파악하고 동기를 부여하는 것은 교사의 가장 중요한 임무 중 하나입니다.
학생들은 교사를 역할 모델로 신뢰하며 효과적인 교수법을 사용하여 자신의 강점, 목표 및 지식을 형성, 생성, 지원 및 설정하는 데 큰 영향을 미칩니다.
따라서 학생들이 학습 환경에 도입하는 기술, 능력 및 특성과 교사가 학습에 미치는 영향을 이해하는 것이 중요합니다.
효과적인 교사는 학습자를 참여시키고 학습하도록 동기를 부여하는 사람입니다. 이 기사를 계속 읽기 전에 아래 비디오를 보고 이 교사가 학생들에게 어떻게 동기를 부여하는지 확인하세요.
효과적인 교사는 무엇입니까?
교사의 효율성은 준비, 교수 및 학습에 대한 지식, 경험, 주제 지식 및 인증을 포함한 많은 요인에 의해 결정됩니다.
교사가 교실에서 효과적이려면 준비가 필요합니다. 학생의 학업 성취도는 교사의 훌륭한 준비에 달려 있습니다. 교사가 될 준비가 된 졸업생은 교실에 남아 학생과 학교에 긍정적인 영향을 미칠 가능성이 더 큽니다.
교사 효능감은 어떻게 작동합니까?
교사의 자기효능감은 학생들을 가르칠 수 있는 자신의 능력에 대한 자신감의 정도이다. 연구에 따르면 학생의 학업 성취도는 교사의 효능감에 영향을 받습니다.
교사의 자존감은 역할 모델이자 교육자로서의 역할에 중요한 역할을 하기 때문에 학생들의 자기 인식과 수행에 매우 중요합니다. 교사는 또한 학생에게 더 효과적으로 영향을 미치고 소통함으로써 학생의 강점과 약점을 더 잘 이해할 수 있습니다.
자신감 있는 교사는 학생들의 학업 성취도를 향상시킵니다. 학생의 학업성취도는 모든 교사가 키워야 할 부분이다. 학생들을 격려하는 교사들은 그들의 학습에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다.
관련 에세이
학생들의 학업 성취도와 성취도는 교사의 영향력, 기대치, 능력에 대한 아이디어에 의해 결정됩니다. 결과적으로, 학생들은 교사가 그들을 믿을 때 더 자신감을 갖게 됩니다. 학생들은 자신이 누구이고 무엇을 할 수 있는지의 일부로서 교사가 자신에 대해 가지고 있는 믿음을 받아들입니다.
학생들은 교사가 자신에 대해 가지고 있는 자신에 대한 믿음을 받아들이기가 쉽습니다. 게으르다, 의욕이 없다, 무능하다 등 교사로부터 부정적인 시선을 받기 때문이다. 일부 교사가 특정 학생에 대해 취하는 행동은 그들에게 항상 분명하지는 않지만, 학생들에게는 분명해집니다.
연구자들은 교사들이 신념에 따라 학생들에게 다르게 행동한다는 것을 발견했습니다. 동기와 능력이 높은 학생은 동기가 높고 유능하다고 보는 교사로부터 더 자주 칭찬과 칭찬을 받습니다.
영유아의 동기는 매우 높습니다. 영유아는 주변 환경과 환경에 강한 관심을 가지고 있습니다. 불행히도 어린 아이들은 나이가 들수록 주변 환경과 환경에 대한 관심과 열정이 줄어듭니다.
어떻게 교수법이 학생에게 미치는 영향?
그들은 자신의 환경에 대해 배우기를 꺼려하는 것 같습니다. 학생들은 배우고자 하는 열망과 학습에 대한 관심에 동기를 부여받습니다. 학생들에게 동기를 부여하는 것은 다양한 요인의 영향을 받습니다. 본질적으로 동기가 부여된 학생은 학습을 자신에게 상당한 만족을 주는 즐거운 활동으로 봅니다.
학습은 외적 동기가 부여된 학생에게 보상을 받거나 처벌을 피하기 위한 방법으로 간주됩니다. 또한 부모와 교사는 학습 동기를 부여하기 위해 자신의 행동을 본보기로 삼고 자녀와 의사 소통해야 합니다.
아이들은 자라면서 학습이 무엇인지에 대한 감각을 발달시킵니다. 주변 세계를 탐험하도록 격려받는 아이들과 달리, 부모가 자신의 세계를 탐험하도록 격려하는 아이들은 가정에서 특별한 메시지를 받습니다.
아동의 가정 환경에서 격려와 지원이 부족하면 아동이 무능하고 실패를 다룰 가치가 없다고 느낄 가능성이 높아집니다. 어린 아이들은 실패를 과제를 완료하거나 목표에 도달하기 위한 긍정적인 단계로 볼 가능성이 더 큽니다. 대조적으로, 나이가 많은 아이들은 실패를 극복해야 할 장애물로 거부할 가능성이 더 큽니다.
학생들에게 동기를 부여하는 것은 교사의 기대와 영향력에 의해서도 영향을 받습니다. 학생들의 생각과 신념은 또한 규칙과 목표의 영향을 받습니다. 교사가 학생의 학습 동기를 격려하기 위해서는 스스로를 동기 부여자로 보는 것이 가장 중요합니다.
학생들의 의욕은 자신의 기술이 실제 세계에 어떻게 적용되는지 보여주는 도전적이고 달성 가능한 과제를 통해 증가할 수 있습니다. 학생들은 과제를 구두로 완료해야 하는 이유를 들음으로써 유익을 얻을 수도 있습니다.
모델링, 사회화 및 연습 연습을 포함하는 귀인 재훈련은 때때로 낙담한 학생에게 사용될 수 있습니다. 귀인 재훈련은 학생들에게 실패에 대한 두려움보다는 과제에 집중하도록 합니다.