Eenzelpersoune gi vun der Erzéiung souwuel positiv wéi negativ geformt. Ausbildung erlaabt Kreativitéit, Chancen a Wuesstum. D'Stäerkten a Schwächten vun de Studenten z'identifizéieren an ze motivéieren ass eng vun de bedeitendsten Aufgabe vun engem Enseignant.
Studente vertrauen op Léierpersonal als Rollmodeller a si hunn e groussen Impakt fir hir Stäerkten, Ziler a Wësse mat effektiven Léiermethoden ze gestalten, ze kreéieren, z'ënnerstëtzen an ze etabléieren.
Dofir ass et wichteg d'Fäegkeeten, d'Fäegkeeten an d'Charakteristiken ze verstoen déi Studenten an e Léierëmfeld bréngen, souwéi wéi d'Léierpersonal d'Léieren beaflossen.
En effektiven Enseignant ass een deen d'Schüler engagéiert an se motivéiert ze léieren. Ier Dir weider dësen Artikel liest, kuckt de Video hei ënnen fir ze kucken wéi dësen Enseignant hir Studenten motivéiert:
Wat mécht en effektiven Enseignant?
D'Effizienz vun den Enseignanten gëtt vu ville Faktoren festgeluegt, dorënner d'Virbereedung, d'Wëssen iwwer d'Léieren a Léieren, d'Erfahrung, d'Thema Wëssen an d'Zertifizéierung.
Fir datt en Enseignant effektiv am Klassesall ass, musse se virbereet ginn. Student akademesch Leeschtung hänkt vu gudder Enseignant Virbereedung of. Graduéierter, déi bereet waren Léierpersonal ze ginn, si méi wahrscheinlech am Klassesall ze bleiwen an e positiven Afloss op Studenten an hir Schoulen ze halen.
Wéi funktionnéiert d'Enseignant-Efficacitéit?
D'Selbsteffizienz vun engem Enseignant ass de Grad an deem se zouversiichtlech sinn an hir Fäegkeeten fir Studenten ze léieren. D'akademesch Leeschtung vun de Studenten ass vun der Léiereffizienz beaflosst, laut Fuerschung.
D'Selbstschätzung vun den Enseignanten ass entscheedend fir d'Selbstperceptioun an d'Leeschtung vun hire Studenten, well et eng bedeitend Roll an hirer Roll als Rollmodeller an Educateuren spillt. En Enseignant kann och e bessert Verständnis vun de Stäerkten a Schwächten vun engem Student kréien andeems se méi effektiv beaflossen a mat hinnen kommunizéieren.
Léierpersonal, déi zouversiichtlech sinn, verbesseren d'akademesch Leeschtung vun de Studenten. Wat d'akademesch Leeschtung vun de Schüler ugeet, ass et eppes wat all Enseignante musse kultivéieren. Enseignanten déi hir Studenten encouragéieren kënnen e positiven Impakt op hir Léieren hunn.
Zesummenhang Essayen
D'akademesch Leeschtung an d'Leeschtunge vun de Schüler ginn duerch den Afloss vum Enseignant, d'Erwaardungen an d'Iddien iwwer hir Fäegkeeten geformt. Am Tour ginn d'Schüler méi zouversiichtlech wann hir Enseignanten un hinnen gleewen. Als Deel vu wien se sinn a wat se fäeg sinn, akzeptéieren d'Schüler d'Iwwerzeegungen déi hir Enseignanten iwwer si hunn.
Et ass einfach fir Studenten d'Iwwerzeegungen iwwer sech selwer ze huelen, déi hir Léierpersonal iwwer si hunn. Dëst ass well se vun hiren Enseignanten negativ ugesi ginn, wéi faul, onmotivéiert oder onfäheg. D'Aktiounen, déi e puer Enseignanten vis-à-vis vun de Studenten huelen, sinn hinnen net ëmmer offensichtlech, awer si gi fir hir Studenten offensichtlech.
Fuerscher hunn erausfonnt datt d'Léierpersonal anescht géint d'Schüler handelen op Basis vun hiren Iwwerzeegungen. Studenten déi héich Motivatioun a Kapazitéit hunn, ginn dacks méi dacks vun den Enseignanten gelueft a gelueft, déi se als héich motivéiert a kapabel gesinn.
Motivatioun bei Puppelcher a jonke Kanner ass ganz héich. Puppelcher a jonk Kanner hunn e staarken Interessi un hirer Ëmgéigend an Ëmwelt. Leider, wéi jonk Kanner méi al ginn, si si manner interesséiert a begeeschtert fir hir Ëmgéigend an Ëmwelt.
Wéi geet Léiermethoden Effekter Studenten?
Si schéngen net gewëllt iwwer hir Ëmwelt ze léieren. D'Schüler sinn motivéiert duerch hire Wonsch ze léieren an hiren Interessi dofir ze maachen. D'Motivatioun vu Studenten ass vu verschiddene Faktoren beaflosst. E Student, deen intrinsesch motivéiert ass, gesäit d'Léieren als eng agreabel Aktivitéit, déi him oder hir vill Zefriddenheet gëtt.
Léieren gëtt vun engem extrinsesch motivéierte Student als e Wee gesi fir eng Belounung ze kréien oder Strof ze vermeiden. Zousätzlech sollen d'Elteren an d'Enseignanten hiert Verhalen modelléieren a mat hire Kanner kommunizéieren fir se ze motivéieren ze léieren.
Wéi d'Kanner wuessen, entwéckelen se e Gefill vu wat Léieren ass. Am Géigesaz zu de Kanner, déi encouragéiert sinn d'Welt ronderëm si ze entdecken, kréien d'Kanner, deenen hir Elteren d'Erfuerschung vun hirer Welt encouragéieren, e bestëmmte Message vun hiren Haiser.
De Mangel un Encouragement an Ënnerstëtzung an engem Kand doheem Ëmfeld erhéicht d'Chancen datt se sech inkompetent fillen an onwürdeg fir Versoen ze handhaben. Jéngere Kanner si méi wahrscheinlech Echec ze gesinn als e positive Schrëtt fir eng Aufgab ze kompletéieren oder en Zil z'erreechen. Am Géigesaz, eeler Kanner si méi wahrscheinlech d'Versoen als Hindernis ze iwwerwannen.
D'Motivatioun vu Studenten ass och beaflosst vun den Erwaardungen an den Afloss vun den Enseignanten. D'Gedanken an d'Iwwerzeegungen vun de Schüler ginn och vun de Regelen an Ziler beaflosst. Fir d'Enseignanten d'Motivatioun vun de Studenten ze encouragéieren fir ze léieren, ass et wichteg sech selwer als Motivator ze gesinn.
D'Motivatioun vun de Schüler kann duerch Erausfuerderung an erreechbar Aufgaben erhéicht ginn, déi hinnen weisen wéi hir Fäegkeeten op d'real Welt applicabel sinn. D'Studente kënnen och dovun profitéieren, datt se gesot ginn, firwat se eng Aufgab mëndlech ausfëllen.
Attribution Retraining, déi Modelléierung, Sozialiséierung a Praxisübungen involvéiert, kann heiansdo mat decouragéierte Studenten benotzt ginn. Attributiounsausbildung bitt de Studenten e Fokus op eng Aufgab anstatt d'Angscht virum Echec.