Төрийн хяналт боловсролыг эсэргүүцдэг Рассел ярилц
Рассел Боловсролын төрийн хяналтыг эсэргүүцэж байна
Боловсролын ертөнцөд төрийн хамгийн тохиромжтой үүргийн талаар олон янзын үзэл баримтлалыг олж хардаг. Зарим нь төр боловсролын байгууллагуудад томоохон нөлөө үзүүлэх ёстой гэж үздэг бол зарим нь төрийн оролцоо хязгаарлагдмал гэж үздэг. Их Британийн нэрт философич, математикч, логикч Бертран Рассел сүүлийн ангилалд багтдаг. Рассел боловсролыг төрийн хяналтад байлгахыг тууштай эсэргүүцэж, оюуны эрх чөлөөний ач холбогдол, хувь хүний олон талт хэрэгцээ, сурталчлах боломж зэрэгт үндэслэсэн үндэслэлтэй аргументуудыг санал болгодог.
Эхлээд Рассел боловсрол дахь оюуны эрх чөлөөний ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэв. Тэрээр төрийн хяналт нь үзэл бодлын олон талт байдлыг хязгаарлаж, оюуны өсөлтийг боомилох хандлагатай гэж үздэг. Расселын хэлснээр боловсрол нь шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, нээлттэй сэтгэлгээг төлөвшүүлэх ёстой бөгөөд энэ нь зөвхөн төрийн нотолгооноос ангид орчинд байж болно. Төр боловсролыг хянадаг бол сургалтын хөтөлбөрөө тушаах, сурах бичгийг сонгох, багшийн ажилд нөлөөлөх эрх мэдэлтэй. Ийм хяналт нь ихэвчлэн явцуу хандлагад хүргэж, шинэ санааг судлах, хөгжүүлэхэд саад болдог.
Цаашилбал, Рассел хувь хүмүүс боловсролын хэрэгцээ, хүсэл тэмүүллээрээ ялгаатай байдаг гэж үздэг. Төрийн хяналттай бол боловсрол нэг төрлийн систем болж, стандартчилал үүсэх угаасаа эрсдэл бий. Энэ хандлага нь сурагчдын өвөрмөц авьяас, сонирхол, сурах арга барилтай байдгийг үл тоомсорлодог. Хувь хүний хэрэгцээнд нийцсэн олон төрлийн боловсролын байгууллагуудтай, төвлөрсөн бус боловсролын тогтолцоо нь хүн бүр өөрийн чадвар, хүсэл эрмэлзэлдээ тохирсон боловсрол эзэмшихэд илүү үр дүнтэй байх болно гэж Рассел үзэж байна.
Түүгээр ч зогсохгүй, боловсролыг төрийн хяналтад оруулах нь тэднийг сургахад хүргэж болзошгүйд Рассел санаа зовж байгаагаа илэрхийлжээ. Тэрээр засгийн газрууд өөрсдийн үзэл суртал, мөрийн хөтөлбөрөө сурталчлахын тулд боловсролыг ихэвчлэн ашигладаг бөгөөд залуу оюун ухааныг тодорхой ертөнцийг үзэх үзэлд нийцүүлэн төлөвшүүлдэг гэж тэр үздэг. Энэ дасгал нь шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг дарангуйлж, оюутнуудын өөр өөр үзэл бодолд өртөх боломжийг хязгаарладаг. Рассел боловсрол нь эрх баригч ангийн итгэл үнэмшлийг хүмүүст сургах бус бие даасан сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэх ёстой гэж үздэг.
Төрийн хяналтаас ялгаатай нь Расселл хувийн сургууль, гэрийн сургалт эсвэл олон нийтэд түшиглэсэн санаачилга зэрэг өргөн хүрээний боловсролын сонголтуудыг хангадаг тогтолцоог дэмждэг. Энэхүү төвлөрсөн бус арга нь илүү их инноваци, олон талт байдал, оюуны эрх чөлөөг олгоно гэж тэр үзэж байна. Өрсөлдөөн, сонголтыг дэмжсэнээр боловсрол нь сурагчид, эцэг эх, нийгмийн хэрэгцээнд илүү нийцдэг болно гэж Рассел үзэж байна.
Дүгнэж хэлэхэд, Бертран Рассел боловсролыг төрийн хяналтад байлгахыг эсэргүүцэж байгаа нь түүний оюуны эрх чөлөөний ач холбогдол, хувь хүний олон талт хэрэгцээ, оюун ухаанд сургах боломжтой гэдэгт итгэдэг байсантай холбоотой юм. Тэрээр боловсрол нь зөвхөн төрөөс захирагдах ёсгүй, учир нь энэ нь оюуны өсөлтийг хязгаарлаж, хувь хүний ялгааг үл тоомсорлож, ертөнцийг явцуу харах боломжийг бий болгож болзошгүй юм. Рассел оюуны эрх чөлөө, хувь хүний хэрэгцээг хангахуйц боловсролын төрөл бүрийн хувилбаруудыг санал болгодог төвлөрсөн бус системийг дэмжинэ. Хэдийгээр түүний аргумент мэтгэлцээнийг өдөөсөн ч боловсролын салбарт төрийн гүйцэтгэх үүргийн тухай яриа хэлэлцээнд чухал хувь нэмэр оруулсаар байна.
Гарчиг: Рассел Төрийн хяналт боловсролыг эсэргүүцэв
Оршил:
Боловсрол нь хувь хүн, нийгмийг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Боловсролд төрийн хяналт тавих тухай мэтгэлцээн маргааны сэдэв байсаар ирсэн бөгөөд түүний давуу болон сул талуудын талаар өөр өөр байр суурьтай байдаг. Боловсролын төрийн хяналтыг эсэргүүцдэг нэгэн нэрт зүтгэлтэн бол Британийн нэрт гүн ухаантан Бертран Рассел юм. Энэхүү эссэ нь Расселын үзэл бодлыг судалж, боловсролын төрийн хяналтыг эсэргүүцэж буй шалтгааныг авч үзэх болно.
Хувь хүний эрх чөлөө, оюуны хөгжил:
Боловсролын төрийн хяналт нь хувь хүний эрх чөлөө, оюуны хөгжилд саад учруулдаг гэж Рассел хамгийн түрүүнд үздэг. Тэрээр төрийн хяналттай боловсролын тогтолцоонд сургалтын хөтөлбөр нь оюутнуудын шүүмжлэлтэй сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх, өргөн хүрээний санаа, хэтийн төлөвийг судлахад нь дэмжлэг үзүүлэхээс илүүтэйгээр төрийн эрх ашигт үйлчлэх зорилготой байдаг гэж тэрээр үзэж байна.
Цензур ба сургаал:
Рассел эсэргүүцэж байгаа бас нэг шалтгаан нь төрийн хяналтад байдаг боловсролд цензур, сургаал нэвтрүүлэх боломж юм. Сургаж буй зүйлд төр хяналт тавих юм бол нэг талыг барьж, өөр үзэл бодлыг дарах, нэг давамгайлсан үзэл сурталд оруулах эрсдэлтэй гэж тэрээр баталж байна. Энэ нь Расселын хэлснээр, оюутнуудын бие даасан сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжийг үгүйсгэж, үнэний эрэл хайгуулд саад болж байна.
Стандартчилал ба тохирол:
Рассел мөн боловсролын төрийн хяналтыг стандартчилал, нийцлийг дэмжихийн тулд шүүмжилдэг. Тэрээр боловсролын төвлөрсөн систем нь сургалтын арга зүй, сургалтын хөтөлбөр, үнэлгээний үйл явц зэрэгт нэгдмэл байдлыг бий болгох хандлагатай байдаг гэж үздэг. Энэхүү нэгдмэл байдал нь оюутнуудын бүтээлч байдал, инноваци, өвөрмөц авъяас чадварыг боомилж болзошгүй тул тэд урьдчилан тогтоосон стандартад нийцүүлэхээс өөр аргагүй болдог.
Соёл, нийгмийн олон талт байдал:
Цаашилбал, Рассел боловсролд соёл, нийгмийн олон талт байдлыг чухалчилдаг. Тэрээр төрийн хяналтад байдаг боловсролын систем нь янз бүрийн нийгэмлэгийн янз бүрийн хэрэгцээ, үнэт зүйл, уламжлалыг үл тоомсорлодог гэж тэр баталдаг. Соёлын ухамсар, хүртээмжтэй байдал, өөр өөр үзэл бодлыг хүндэтгэхийн тулд боловсролыг олон янзын нийгэмлэгийн тусгай шаардлагад нийцүүлэх ёстой гэж Рассел үзэж байна.
Ардчилсан оролцоо ба өөрөө удирдах ёс:
Төгсгөлд нь Рассел төрийн хяналтаас ангид боловсролын систем нь ардчилсан оролцоо, өөрөө удирдах ёсыг хөнгөвчилдөг гэж үздэг. Боловсролын бие даасан байдлыг сурталчлах замаар олон нийт, байгууллагууд боловсролын шийдвэрт илүү их нөлөө үзүүлж, орон нутгийн хэрэгцээ, үнэт зүйлсийг тусгасан тогтолцоог бий болгож чадна гэж тэрээр үзэж байна. Ийм хандлага нь нийгэмд идэвхтэй иргэншил, эрх мэдлийг нэмэгдүүлэхэд түлхэц болдог.
Дүгнэлт:
Бертран Рассел хувь хүний эрх чөлөө, цензур, сургаал, стандартчилал, соёлын олон талт байдал, ардчиллын оролцоо зэрэгт санаа зовсны улмаас боловсролын төрийн хяналтыг эсэргүүцэж байв. Төрийн хяналтаас ангид тогтолцоо нь шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, оюуны бие даасан байдал, соёлын ухамсар, ардчиллын оролцоог хөгжүүлэх боломжийг олгоно гэж тэрээр үзэж байв. Боловсролын төрийн хяналтын сэдэв нь үргэлжилсэн мэтгэлцээний сэдэв хэвээр байгаа ч Расселийн үзэл баримтлал нь төвлөрлийн болзошгүй сул талуудын талаар үнэ цэнэтэй ойлголтыг өгч, боловсролын систем дэх хувь хүн, олон талт байдал, ардчилсан оролцоог дэмжихийн чухлыг онцолж байна.