Хувь хүн боловсролд эерэг, сөрөг аль алинаар нь төлөвшдөг. Боловсрол нь бүтээлч байдал, боломж, өсөлтийг бий болгодог. Сурагчдын давуу болон сул талыг олж илрүүлэх, урамшуулах нь багшийн хамгийн чухал ажил юм.
Оюутнууд багш нараа үлгэр дуурайлал болгон авдаг бөгөөд багш нар нь сургалтын үр дүнтэй аргыг ашиглан өөрийн давуу тал, зорилго, мэдлэгийг төлөвшүүлэх, бүтээх, дэмжих, тогтооход ихээхэн нөлөө үзүүлдэг.
Иймд сурагчдын сургалтын орчинд авчирдаг ур чадвар, чадвар, шинж чанарууд, мөн багш нар суралцахад хэрхэн нөлөөлдөгийг ойлгох нь чухал юм.
Үр дүнтэй багш бол суралцагчдыг татан оролцуулж, суралцах сэдлийг төрүүлдэг хүн юм. Энэ нийтлэлийг үргэлжлүүлэн уншихаасаа өмнө энэ багш сурагчдаа хэрхэн урамшуулж байгааг харахын тулд доорх видеог үзээрэй.
Үр дүнтэй багшийг юу болгодог вэ?
Багшийн ажлын үр дүн нь бэлтгэл, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, туршлага, хичээлийн мэдлэг, гэрчилгээ зэрэг олон хүчин зүйлээр тодорхойлогддог.
Багшийг ангидаа үр дүнтэй ажиллуулахын тулд бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй. Оюутны сурлагын амжилт нь багшийн сайн бэлтгэлээс шалтгаална. Багш болоход бэлтгэгдсэн төгсөгчид ангидаа үлдэж, оюутнууд болон тэдний сургуульд эерэг нөлөө үзүүлэх магадлал өндөр байдаг.
Багшийн үр ашиг хэрхэн ажилладаг вэ?
Багшийн бие даан ажиллах чадвар гэдэг нь сурагчдад зааж сургах чадвардаа хэр итгэлтэй байгааг хэлнэ. Сурагчдын сурлагын гүйцэтгэлд багшийн ур чадвар нөлөөлдөг гэж судалгаагаар тогтоожээ.
Багш нарын өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нь сурагчдынхаа үлгэр дуурайлал, сурган хүмүүжүүлэгчийн үүргийг гүйцэтгэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг тул тэдний өөрийгөө үнэлэх чадвар, гүйцэтгэлд маш чухал юм. Мөн багш сурагчийн давуу болон сул талуудад нөлөөлж, тэдэнтэй илүү үр дүнтэй харилцах замаар тэдний талаар илүү сайн ойлголттой болно.
Өөртөө итгэлтэй багш нар сурагчдын сурлагын амжилтыг дээшлүүлдэг. Оюутны сурлагын амжилтын хувьд энэ бол бүх багш нарын төлөвшүүлэх ёстой зүйл юм. Оюутнууддаа урам зориг өгдөг багш нар тэдний сурах үйл явцад эерэгээр нөлөөлдөг.
Холбоотой эссэ
Сурагчдын сурлагын амжилт, амжилт нь багшийн нөлөө, хүлээлт, тэдний чадавхийн талаарх санаагаар тодорхойлогддог. Хариуд нь багш нар нь тэдэнд итгэх үед сурагчид илүү итгэлтэй болдог. Өөрсдийгөө хэн бэ, юу хийж чадах вэ гэдгээрээ сурагчид багш нарынхаа тэдний талаарх итгэл үнэмшлийг хүлээн зөвшөөрдөг.
Оюутнууд өөрсдийнхөө тухай багш нар өөрсдийнхөө тухай итгэл үнэмшлийг өөртөө авах нь амархан байдаг. Учир нь тэднийг залхуу, урам зориггүй, чадваргүй гэх мэтээр багш нар нь муугаар үнэлдэг. Зарим багш нар тодорхой оюутнуудад хандаж байгаа үйлдэл нь тэдэнд үргэлж харагддаггүй ч сурагчдад нь илэрхий болдог.
Багш нар өөрсдийн итгэл үнэмшилд тулгуурлан оюутнуудад янз бүрээр ханддаг болохыг судлаачид тогтоожээ. Өндөр урам зоригтой, чадвартай оюутнуудыг өндөр урам зоригтой, чадвартай гэж үздэг багш нар ихэвчлэн магтаж, магтдаг.
Нярай болон бага насны хүүхдүүдийн урам зориг маш өндөр байдаг. Нярай болон бага насны хүүхдүүд хүрээлэн буй орчин, хүрээлэн буй орчиндоо маш их сонирхолтой байдаг. Харамсалтай нь бага насны хүүхдүүд нас ахих тусам хүрээлэн буй орчин, хүрээлэн буй орчноо сонирхох, сонирхох нь багасдаг.
Яаж байна Оюутнуудад заах аргын нөлөө?
Тэд хүрээлэн буй орчныхоо талаар суралцах хүсэлгүй мэт санагддаг. Суралцах хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл нь оюутнуудад урам зориг өгдөг. Оюутнуудын урам зориг нь янз бүрийн хүчин зүйлүүдэд нөлөөлдөг. Дотоод хүсэл эрмэлзэлтэй оюутан суралцах нь түүнд маш их сэтгэл ханамж өгдөг тааламжтай үйл ажиллагаа гэж үздэг.
Гадны хүсэл эрмэлзэлтэй оюутан суралцах нь шагнал авах эсвэл шийтгэлээс зайлсхийх арга гэж үздэг. Түүнчлэн эцэг эх, багш нар хүүхдүүдээ сурах сэдэл төрүүлэхийн тулд тэдний зан төлөвийг загварчлан, хүүхдүүдтэйгээ харилцах ёстой.
Хүүхэд өсч томрох тусам сурах гэж юу болох талаар ойлголттой болдог. Эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлахыг дэмждэг хүүхдүүдээс ялгаатай нь эцэг эх нь ертөнцийг судлахыг дэмждэг хүүхдүүдэд гэрээсээ тодорхой мессеж өгдөг.
Хүүхдийн гэрийн орчинд урам зориг, дэмжлэг дутмаг байгаа нь тэднийг чадваргүй, бүтэлгүйтлийг даван туулах зохисгүй байх магадлалыг нэмэгдүүлдэг. Бага насны хүүхдүүд бүтэлгүйтлийг даалгавар биелүүлэх эсвэл зорилгодоо хүрэх эерэг алхам гэж үзэх хандлагатай байдаг. Үүний эсрэгээр, ахимаг насны хүүхдүүд бүтэлгүйтлийг даван туулах саад бэрхшээл гэж үзэхээс татгалздаг.
Сурагчдыг урамшуулахад багшийн хүлээлт, нөлөө бас нөлөөлдөг. Оюутны бодол санаа, итгэл үнэмшилд дүрэм, зорилго нөлөөлдөг. Багш нар сурагчдын суралцах сэдлийг урамшуулахын тулд өөрсдийгөө өдөөгч гэж үзэх нь хамгийн чухал юм.
Оюутны ур чадвар нь бодит ертөнцөд хэрхэн хэрэглэгдэх боломжтойг харуулсан сорилттой, хүрч болохуйц даалгавруудаар тэдний урам зоригийг нэмэгдүүлэх боломжтой. Оюутнууд яагаад даалгавраа амаар гүйцэтгэх ёстойг тайлбарлах нь ашиг тустай.
Загварчлах, нийгэмшүүлэх, дадлага хийх дасгалуудыг багтаасан аттрибутын давтан сургалтыг заримдаа урам хугарсан оюутнуудад ашиглаж болно. Атрибутын давтан сургалт нь оюутнуудад бүтэлгүйтэхээс айхаасаа илүү даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлдэг.