افراد د زده کړې له لارې په مثبت او منفي دواړو بڼه جوړیږي. ښوونه او روزنه خلاقیت، فرصتونو او ودې ته اجازه ورکوي. د زده کوونکو د قوتونو او ضعفونو پیژندنه او هڅول د ښوونکي یو له مهمو دندو څخه دی.
زده کونکي په ښوونکو باندې د رول ماډل په توګه تکیه کوي او دوی د اغیزمن تدریسي میتودونو په کارولو سره د دوی ځواک ، اهدافو او پوهې په جوړولو ، رامینځته کولو ، ملاتړ کولو او رامینځته کولو کې لوی تاثیر لري.
له همدې امله، دا مهمه ده چې هغه مهارتونه، وړتیاوې او ځانګړتیاوې چې زده کونکي د زده کړې چاپیریال ته راوړي، او همدارنګه څنګه ښوونکي په زده کړه اغیزه کوي.
یو اغیزمن ښوونکی هغه دی چې زده کونکي ښکیل کړي او زده کړې ته یې هڅوي. مخکې لدې چې تاسو د دې مقالې لوستلو ته دوام ورکړئ ، لاندې ویډیو ته یو نظر وګورئ ترڅو وګورئ چې دا ښوونکی څنګه خپل زده کونکي هڅوي:
څه شی یو اغیزمن ښوونکی جوړوي؟
د ښوونکو اغیزمنتوب د ډیری فکتورونو لخوا ټاکل کیږي، پشمول چمتووالی، د تدریس او زده کړې پوهه، تجربه، د موضوع پوهه، او تصدیق.
د دې لپاره چې ښوونکي په ټولګي کې اغیزمن وي، دوی باید چمتو شي. د زده کوونکو اکادمیک لاسته راوړنه د ښوونکي په ښه چمتووالي پورې اړه لري. هغه فارغین چې د ښوونکي کیدو لپاره چمتو شوي دي ډیر احتمال لري په ټولګي کې پاتې شي او په زده کونکو او د دوی په ښوونځیو کې مثبت اغیزه وساتي.
د ښوونکي موثریت څنګه کار کوي؟
د ښوونکي ځان اغیزمنتوب هغه درجه ده چې دوی د زده کونکو د تدریس لپاره په خپلو وړتیاو باور لري. د څیړنې په وینا، د زده کونکو اکادمیک فعالیت د ښوونکو اغیزمنتوب اغیزمن کوي.
د ښوونکو ځان ته درناوی د دوی د زده کونکو د ځان درک او فعالیت لپاره خورا مهم دی ځکه چې دا د رول ماډل او ښوونکي په توګه د دوی په رول کې مهم رول لوبوي. یو ښوونکی هم کولی شي د زده کونکي د ځواک او ضعف په اړه ښه پوهه ترلاسه کړي او په اغیزمنه توګه د هغوی سره اړیکه ونیسي.
هغه ښوونکي چې ډاډه دي د زده کونکو اکادمیک فعالیت ښه کوي. د زده کونکو د اکادمیک فعالیت په شرایطو کې، دا هغه څه دي چې ټول ښوونکي باید وده وکړي. هغه ښوونکي چې خپل زده کونکي هڅوي کولی شي د دوی په زده کړې مثبت اغیزه وکړي.
اړونده لیکنې
د زده کوونکو اکاډمیک فعالیت او لاسته راوړنې د ښوونکي د نفوذ، هیلو او د هغوی د وړتیاوو په اړه د نظریاتو له مخې جوړیږي. په بدل کې، زده کونکي ډیر باوري کیږي کله چې د دوی ښوونکي په دوی باور لري. د دې برخې په توګه چې دوی څوک دي او د هغه څه وړتیا لري، زده کونکي هغه باورونه مني چې د دوی ښوونکي د دوی په اړه لري.
دا د زده کونکو لپاره اسانه ده چې د ځان په اړه هغه باورونه واخلي چې د دوی ښوونکي د دوی په اړه لري. دا ځکه چې دوی د خپلو ښوونکو لخوا په منفي توګه لیدل کیږي، لکه سست، غیر هڅول، یا بې وړتیا. هغه کړنې چې ځینې ښوونکي د ځانګړو زده کونکو په وړاندې ترسره کوي تل دوی ته څرګند ندي، مګر دوی د دوی زده کونکو ته ښکاره کیږي.
څیړونکو وموندله چې ښوونکي د دوی د باور پراساس د زده کونکو په وړاندې مختلف چلند کوي. هغه زده کونکي چې لوړ انګیزه او وړتیا لري اکثرا د ښوونکو لخوا ډیر ځله ستاینه کیږي او ستاینه کیږي چې دوی د خورا هڅونکي او وړتیا په توګه ګوري.
په کوچنیانو او کوچنیانو کې انګیزه ډیره لوړه ده. ماشومان او تنکي ماشومان له خپل چاپېریال او چاپېریال سره ژوره علاقه لري. له بده مرغه، لکه څنګه چې کوچني ماشومان لوی کیږي، دوی د خپل چاپیریال او چاپیریال په اړه لږ لیوالتیا او لیوالتیا لري.
څنګه د تدریس میتودونه په زده کونکو اغیزه کوي؟
دوی نه غواړي د خپل چاپیریال په اړه زده کړي. زده کونکي د زده کړې لپاره د دوی د لیوالتیا او په دې کولو کې د دوی لیوالتیا له امله هڅول کیږي. د زده کونکو هڅول د مختلفو عواملو لخوا اغیزمن کیږي. یو زده کونکی چې په داخلي توګه هڅول شوی زده کړې ته د یو خوندور فعالیت په توګه ګوري چې هغه یا هغې ته لوی رضایت ورکوي.
زده کړه د یو بهرني هڅول شوي زده کونکي لخوا د انعام ترلاسه کولو یا د مجازاتو څخه مخنیوي لپاره د یوې لارې په توګه لیدل کیږي. برسېره پردې، والدین او ښوونکي باید خپل چلند نمونه کړي او د خپلو ماشومانو سره اړیکه ونیسي ترڅو دوی زده کړې ته وهڅوي.
لکه څنګه چې ماشومان لوی کیږي، دوی دا احساس رامینځته کوي چې زده کړه څه ده. د هغو ماشومانو په مقابل کې چې د خپل شاوخوا نړۍ سپړلو ته هڅول کیږي، هغه ماشومان چې مور او پلار یې د نړۍ سپړلو ته هڅوي د دوی د کورونو لخوا یو ځانګړی پیغام ورکول کیږي.
د ماشوم د کور په چاپیریال کې د هڅونې او ملاتړ نشتوالی د دې چانس زیاتوي چې دوی د ناکامۍ او د ناکامۍ سره د مبارزې وړ نه وي. کوچني ماشومان ډیر احتمال لري چې ناکامي د یوې دندې بشپړولو یا هدف ته د رسیدو لپاره د مثبت ګام په توګه وګوري. په مقابل کې، زاړه ماشومان ډیر احتمال لري چې د بریالیتوب لپاره د خنډ په توګه ناکامي رد کړي.
د زده کوونکو هڅول هم د ښوونکو د تمې او نفوذ تر اغیز لاندې دي. د زده کوونکو فکرونه او باورونه هم د اصولو او موخو تر اغېز لاندې دي. د دې لپاره چې ښوونکي زده کړې ته د زده کونکو هڅونه وهڅوي، دا خورا مهمه ده چې ځان د هڅونکو په توګه وګورو.
د زده کونکو هڅونه د ننګونو او لاسته راوړنو دندو له لارې وده کولی شي چې دوی ته وښیې چې د دوی مهارتونه څنګه په ریښتینې نړۍ کې پلي کیږي. زده کونکي کولی شي د دې ویلو څخه هم ګټه پورته کړي چې ولې دوی باید په شفاهي توګه یو کار بشپړ کړي.
د انتساب بیاکتنه، چې ماډلینګ، ټولنیز کول، او د تمرین تمرینونه پکې شامل دي، ځینې وختونه د هڅول شوي زده کونکو سره کارول کیدی شي. د منسوب کولو بیا رغونه زده کونکو ته د ناکامۍ د ویرې پرځای په یوه دنده تمرکز کوي.