Образование формирует личность как в положительном, так и в отрицательном смысле. Образование открывает возможности для творчества, возможностей и роста. Выявление и мотивация сильных и слабых сторон учащихся является одной из важнейших задач учителя.
Студенты полагаются на учителей как на образцы для подражания, и они оказывают большое влияние на формирование, создание, поддержку и установление своих сильных сторон, целей и знаний с использованием эффективных методов обучения.
Следовательно, важно понимать навыки, способности и характеристики, которые учащиеся привносят в учебную среду, а также то, как учителя влияют на обучение.
Эффективный учитель – это тот, кто вовлекает учащихся и мотивирует их учиться. Прежде чем продолжить чтение этой статьи, посмотрите видео ниже, чтобы увидеть, как этот учитель мотивирует своих учеников:
Что делает эффективным учителем?
Эффективность учителей определяется многими факторами, включая подготовку, знания в области преподавания и обучения, опыт, знание предмета и сертификацию.
Для того, чтобы учитель был эффективным в классе, он должен быть подготовлен. Академическая успеваемость учащихся зависит от хорошей подготовки учителя. Выпускники, которые были подготовлены стать учителями, с большей вероятностью останутся в классе и сохранят положительное влияние на учащихся и их школы.
Как работает Учитель-эффективность?
Самоэффективность учителя – это степень, в которой он уверен в своих способностях обучать учеников. Согласно исследованию, на успеваемость учащихся влияет эффективность учителя.
Самооценка учителей имеет решающее значение для самовосприятия и успеваемости их учеников, поскольку она играет важную роль в их роли образцов для подражания и педагогов. Учитель также может лучше понять сильные и слабые стороны ученика, более эффективно влияя на него и общаясь с ним.
Учителя, которые уверены в себе, улучшают академическую успеваемость учащихся. Что касается академической успеваемости учащихся, это то, что должны развивать все учителя. Учителя, которые поощряют своих учеников, могут оказать положительное влияние на их обучение.
Похожие эссе
Успеваемость и достижения учащихся формируются под влиянием, ожиданиями и представлениями учителя об их способностях. В свою очередь, ученики становятся более уверенными, когда их учителя верят в них. Как часть того, кто они есть и на что они способны, ученики принимают убеждения своих учителей о них.
Учащимся легко перенять убеждения о себе, которые есть у их учителей. Это связано с тем, что учителя негативно относятся к ним, например, как к ленивым, немотивированным или неспособным. Действия некоторых учителей по отношению к конкретным ученикам не всегда очевидны для них, но они становятся очевидными для их учеников.
Исследователи обнаружили, что учителя по-разному относятся к ученикам в зависимости от их убеждений. Учащихся с высокой мотивацией и способностями чаще хвалят и хвалят учителя, которые считают их высоко мотивированными и способными.
Мотивация у младенцев и детей раннего возраста очень высока. Младенцы и маленькие дети проявляют большой интерес к своему окружению и окружающей среде. К сожалению, по мере того, как маленькие дети становятся старше, они теряют интерес и энтузиазм в отношении своего окружения и окружающей среды.
Как сделать Методы обучения влияют на студентов?
Кажется, они не хотят узнавать об окружающей их среде. Студенты мотивированы своим желанием учиться и интересом к этому. На мотивацию учащихся влияет множество факторов. Учащийся с внутренней мотивацией рассматривает обучение как приятное занятие, которое приносит ему или ей большое удовлетворение.
Обучение рассматривается внешне мотивированным учеником как способ получить вознаграждение или избежать наказания. Кроме того, родители и учителя должны моделировать свое поведение и общаться со своими детьми, чтобы мотивировать их учиться.
Когда дети растут, у них появляется понимание того, что такое обучение. В отличие от детей, которых поощряют исследовать окружающий мир, дети, чьи родители поощряют исследовать свой мир, получают от своего дома особое послание.
Отсутствие поощрения и поддержки в домашней обстановке ребенка увеличивает вероятность того, что он почувствует себя некомпетентным и недостойным справиться с неудачей. Дети младшего возраста чаще воспринимают неудачу как положительный шаг к выполнению задачи или достижению цели. Напротив, дети старшего возраста более склонны отвергать неудачу как препятствие, которое необходимо преодолеть.
На мотивацию студентов также влияют ожидания и влияние учителей. На мысли и убеждения студентов также влияют правила и цели. Для учителей, чтобы стимулировать мотивацию учащихся к обучению, крайне важно рассматривать себя в качестве мотиваторов.
Мотивацию учащихся можно повысить, выполняя сложные и выполнимые задания, которые показывают им, как их навыки применимы в реальном мире. Студентам также может быть полезно узнать, почему они должны выполнить задание устно.
Атрибуционное переобучение, которое включает в себя моделирование, социализацию и практические упражнения, иногда можно использовать с обескураженными учениками. Переподготовка по атрибуции позволяет учащимся сосредоточиться на задаче, а не на страхе неудачи.