فردن کي تعليم ذريعي مثبت ۽ منفي ٻنهي طريقن سان ترتيب ڏنو ويندو آهي. تعليم تخليقيت، موقعا ۽ ترقي جي اجازت ڏئي ٿي. شاگردن جي قوتن ۽ ڪمزورين کي سڃاڻڻ ۽ ان کي ترغيب ڏيڻ استاد جي اهم ڪمن مان هڪ آهي.
شاگرد استادن تي رول ماڊل طور ڀروسو ڪندا آهن ۽ انهن جو اثرائتو تدريسي طريقا استعمال ڪندي انهن جي قوتن، مقصدن ۽ علم کي ترتيب ڏيڻ، ٺاهڻ، سپورٽ ڪرڻ ۽ قائم ڪرڻ تي وڏو اثر پوندو آهي.
انهيءَ ڪري، اهو ضروري آهي ته انهن صلاحيتن، صلاحيتن ۽ خاصيتن کي سمجهڻ، جيڪي شاگرد سکيا واري ماحول ۾ آڻين ٿا، ۽ گڏوگڏ استاد ڪيئن سکيا تي اثرانداز ٿين ٿا.
هڪ مؤثر استاد اهو آهي جيڪو سکندڙن کي مشغول ڪري ٿو ۽ انهن کي سکڻ لاء حوصلا افزائي ڪري ٿو. ان کان اڳ جو توھان ھي مضمون پڙھندا رھو، ھيٺ ڏنل وڊيو تي ھڪ نظر وٺو ڏسو ته ھي استاد ڪيئن پنھنجي شاگردن کي موھي ٿو.
ڇا هڪ مؤثر استاد بڻائي ٿو؟
استادن جي تاثير جو تعين ڪيترن ئي عنصرن ذريعي ڪيو ويندو آهي، جن ۾ تياري، تدريس ۽ سکيا جي ڄاڻ، تجربو، موضوع جي ڄاڻ، ۽ سرٽيفڪيشن شامل آهن.
استاد کي ڪلاس روم ۾ اثرائتو بنائڻ لاءِ، انهن کي تيار ڪرڻ جي ضرورت آهي. شاگردن جي تعليمي ڪاميابين جو دارومدار سٺي استاد جي تياري تي آهي. گريجوئيٽ جيڪي استاد بڻجڻ لاءِ تيار ڪيا ويا آهن اهي ڪلاس روم ۾ رهڻ ۽ شاگردن ۽ انهن جي اسڪولن تي مثبت اثر برقرار رکڻ جا وڌيڪ امڪان آهن.
استاد جي ڪارڪردگي ڪيئن ڪم ڪندو آهي؟
هڪ استاد جي خود افاديت جو درجو آهي جنهن ۾ هو شاگردن کي سيکارڻ لاءِ انهن جي صلاحيتن تي يقين رکندا آهن. تحقيق موجب شاگردن جي تعليمي ڪارڪردگي استادن جي ڪارڪردگيءَ سان متاثر ٿيندي آهي.
استادن جي عزت نفس انهن جي شاگردن جي خود شناسي ۽ ڪارڪردگيءَ لاءِ انتهائي اهم آهي ڇاڪاڻ ته اهو انهن جي ڪردار ۾ هڪ اهم ڪردار ادا ڪري ٿو جيئن رول ماڊل ۽ استاد. هڪ استاد پڻ شاگرد جي قوتن ۽ ڪمزورين جي بهتر ڄاڻ حاصل ڪري سگهي ٿو انهن تي اثرانداز ٿيڻ سان ۽ انهن سان وڌيڪ اثرائتو گفتگو ڪندي.
استاد جيڪي پراعتماد آهن شاگردن جي تعليمي ڪارڪردگي کي بهتر ڪن ٿا. شاگردن جي تعليمي ڪارڪردگي جي لحاظ کان، اهو ڪجهه آهي جيڪو سڀني استادن کي پوکڻ گهرجي. استاد جيڪي پنهنجن شاگردن جي حوصلا افزائي ڪن ٿا انهن جي سکيا تي مثبت اثر پئجي سگهي ٿي.
لاڳاپيل مضمون
شاگردن جي تعليمي ڪارڪردگي ۽ ڪاميابيون استاد جي اثر، اميدن، ۽ انهن جي صلاحيتن جي باري ۾ خيالن جي ذريعي ٺاهيا ويندا آهن. موڙ ۾، شاگرد وڌيڪ اعتماد بڻجي ويندا آهن جڏهن انهن جا استاد انهن تي يقين رکندا آهن. ان جي حصي جي طور تي اهي ڪير آهن ۽ اهي ڇا ڪرڻ جي قابل آهن، شاگرد انهن عقيدن کي قبول ڪن ٿا جيڪي انهن جي استادن بابت آهن.
شاگردن لاءِ اهو آسان آهي ته هو پنهنجي باري ۾ اهي عقيدا حاصل ڪن جيڪي سندن استادن وٽ آهن. اهو ئي سبب آهي ته اهي انهن جي استادن طرفان منفي طور تي ڏسي رهيا آهن، جهڙوڪ سست، غير متحرڪ، يا ناقابل. عمل جيڪي ڪجهه استاد خاص شاگردن جي طرف ڪن ٿا، اهي هميشه انهن کي ظاهر نه ٿيندا آهن، پر اهي انهن جي شاگردن لاء ظاهر ٿيندا آهن.
محقق ڏٺا ته استاد شاگردن جي لاء مختلف طريقي سان عمل ڪن ٿا انهن جي عقيدن جي بنياد تي. شاگرد جيڪي اعليٰ حوصلا ۽ صلاحيت رکن ٿا انهن کي اڪثر استادن جي ساراهه ۽ تعريف ڪئي ويندي آهي جيڪي انهن کي انتهائي حوصلا افزائي ۽ قابل سمجهندا آهن.
ننڍڙن ٻارن ۽ ننڍڙن ٻارن ۾ حوصلا بلند آهن. ٻارن ۽ ننڍڙن ٻارن کي پنهنجي ماحول ۽ ماحول ۾ ڏاڍي دلچسپي هوندي آهي. بدقسمتيءَ سان، جيئن ننڍڙا ٻار وڏا ٿين ٿا، تيئن اُهي پنهنجي ماحول ۽ ماحول بابت گهٽ دلچسپي ۽ پرجوش ٿين ٿا.
ڪيئن ڪجي تدريس جا طريقا شاگردن تي اثرانداز ٿين ٿا؟
اهي پنهنجي ماحول جي باري ۾ سکڻ لاء ناپسنديده نظر اچن ٿا. شاگرد انهن جي سکڻ جي خواهش ۽ ائين ڪرڻ ۾ انهن جي دلچسپي سان متاثر ٿين ٿا. شاگردن کي متحرڪ ڪرڻ مختلف عنصرن کان متاثر ٿيندو آهي. هڪ شاگرد جيڪو اندروني طور تي حوصلا افزائي ڪري ٿو سکيا کي هڪ خوشگوار سرگرمي جي طور تي ڏسي ٿو جيڪو هن کي وڏي اطمينان ڏئي ٿو.
سکيا هڪ خارجي طور تي حوصلا افزائي شاگرد طرفان انعام حاصل ڪرڻ يا سزا کان بچڻ جي طريقي سان ڏٺو ويندو آهي. ان کان علاوه، والدين ۽ استادن کي گهرجي ته انهن جي رويي کي نموني ڪن ۽ انهن جي ٻارن سان گفتگو ڪن ته جيئن انهن کي سکڻ جي حوصلا افزائي ڪن.
جيئن ٻار وڏا ٿين ٿا، انهن ۾ اهو احساس پيدا ٿئي ٿو ته سکيا ڇا آهي. ان جي ابتڙ جيڪي ٻار پنهنجي آس پاس جي دنيا کي ڳولڻ لاءِ حوصلا افزائي ڪن ٿا، اهي ٻار جن جا والدين پنهنجي دنيا کي ڳولڻ جي حوصلا افزائي ڪن ٿا انهن جي گهرن طرفان هڪ خاص پيغام ڏنو وڃي ٿو.
ٻار جي گهر جي ماحول ۾ حوصلا افزائي ۽ مدد جي کوٽ انهن جي ناڪامي کي هٿي ڏيڻ جي قابل ۽ ناگزير محسوس ڪرڻ جا موقعا وڌائي ٿو. ننڍڙا ٻار گهڻو ڪري ناڪاميءَ کي ڏسندا آهن جيئن ڪنهن ڪم کي مڪمل ڪرڻ يا مقصد تائين پهچڻ لاءِ هڪ مثبت قدم. ان جي ابتڙ، پراڻن ٻارن کي غالب ٿيڻ جي رڪاوٽ جي طور تي ناڪامي کي رد ڪرڻ جو امڪان آهي.
شاگردن کي متحرڪ ڪرڻ پڻ استادن جي اميدن ۽ اثر کان متاثر آهي. شاگردن جا خيال ۽ عقيدا به اصولن ۽ مقصدن کان متاثر ٿيندا آهن. استادن لاءِ شاگردن جي سکيا جي حوصلا افزائي ڪرڻ لاءِ، اهو ضروري آهي ته پاڻ کي محرڪ طور ڏسڻ.
شاگردن جي حوصلي کي مشڪل ۽ قابل حصول ڪمن ذريعي وڌائي سگهجي ٿو جيڪي انهن کي ڏيکارين ٿا ته انهن جون صلاحيتون حقيقي دنيا ۾ ڪيئن لاڳو ٿين ٿيون. شاگرد پڻ فائدو حاصل ڪري سگھن ٿا ٻڌايو وڃي ته انهن کي هڪ ڪم زباني طور مڪمل ڪرڻو آهي.
انتساب جي بحالي، جنهن ۾ ماڊلنگ، سوشلائيزيشن، ۽ مشق مشق شامل آهن، ڪڏهن ڪڏهن حوصلہ افزائي شاگردن سان استعمال ڪري سگھجن ٿيون. انتساب جي بحالي واري تربيت شاگردن کي ناڪامي جي خوف جي بجاءِ هڪ ڪم تي ڌيان ڏئي ٿي.