Jednotlivci sú formovaní vzdelávaním pozitívnym aj negatívnym spôsobom. Vzdelanie umožňuje kreativitu, príležitosti a rast. Identifikácia a motivácia silných a slabých stránok študentov je jednou z najdôležitejších úloh učiteľa.
Študenti sa spoliehajú na učiteľov ako na vzory a majú veľký vplyv na formovanie, vytváranie, podporu a budovanie ich silných stránok, cieľov a vedomostí pomocou efektívnych vyučovacích metód.
Preto je dôležité porozumieť zručnostiam, schopnostiam a vlastnostiam, ktoré študenti prinášajú do vzdelávacieho prostredia, ako aj tomu, ako učitelia ovplyvňujú učenie.
Efektívny učiteľ je ten, kto zapája študentov a motivuje ich k učeniu. Skôr ako budete pokračovať v čítaní tohto článku, pozrite si video nižšie, aby ste videli, ako táto učiteľka motivuje svojich študentov:
Čo robí efektívneho učiteľa?
Efektívnosť učiteľov je daná mnohými faktormi, vrátane prípravy, vedomostí z vyučovania a učenia, skúseností, vedomostí z predmetu a certifikácie.
Aby bol učiteľ v triede efektívny, musí byť pripravený. Akademický úspech študentov závisí od dobrej prípravy učiteľa. Absolventi, ktorí boli pripravení stať sa učiteľmi, s väčšou pravdepodobnosťou zostanú v triede a zachovajú si pozitívny vplyv na študentov a ich školy.
Ako funguje Teacher-Efficacy?
Sebaúčinnosť učiteľa je miera, do akej si je istý svojimi schopnosťami učiť študentov. Akademický výkon študentov je podľa výskumu ovplyvnený efektivitou učiteľov.
Sebaúcta učiteľov je rozhodujúca pre sebaponímanie a výkon ich študentov, pretože zohráva významnú úlohu v ich úlohe vzorov a vychovávateľov. Učiteľ môže tiež lepšie pochopiť silné a slabé stránky žiaka tým, že ho bude ovplyvňovať a bude s ním efektívnejšie komunikovať.
Učitelia, ktorí sú sebavedomí, zlepšujú študijné výsledky študentov. Čo sa týka študijných výsledkov študentov, je to niečo, čo musia pestovať všetci učitelia. Učitelia, ktorí povzbudzujú svojich študentov, môžu mať pozitívny vplyv na ich učenie.
Súvisiace eseje
Akademický výkon a úspechy študentov sú formované vplyvom učiteľa, jeho očakávaniami a predstavami o ich schopnostiach. Študenti sú zase sebavedomejší, keď im učitelia veria. Ako súčasť toho, kým sú a čoho sú schopní, študenti akceptujú presvedčenie, ktoré o nich majú ich učitelia.
Pre študentov je ľahké prevziať o sebe presvedčenia, ktoré o nich majú ich učitelia. Je to preto, že ich učitelia vnímajú negatívne, ako sú leniví, nemotivovaní alebo neschopní. Akcie, ktoré niektorí učitelia podniknú voči konkrétnym študentom, im nie sú vždy zrejmé, ale ich študentom sa stanú zjavnými.
Vedci zistili, že učitelia sa k študentom správajú odlišne na základe ich presvedčenia. Študenti, ktorí majú vysokú motiváciu a schopnosti, sú často chválení a chválení učiteľmi, ktorí ich považujú za vysoko motivovaných a schopných.
Motivácia u dojčiat a malých detí je veľmi vysoká. Dojčatá a malé deti majú silný záujem o svoje okolie a prostredie. Žiaľ, ako malé deti starnú, strácajú záujem a nadšenie pre svoje okolie a prostredie.
Ako robiť Vplyv vyučovacích metód na študentov?
Zdá sa, že nie sú ochotní dozvedieť sa o svojom prostredí. Študentov motivuje ich chuť učiť sa a záujem o to. Motiváciu žiakov ovplyvňuje množstvo faktorov. Vnútorne motivovaný študent vníma učenie ako príjemnú činnosť, ktorá ho veľmi uspokojuje.
Učenie vníma externe motivovaný študent ako spôsob, ako získať odmenu alebo sa vyhnúť trestu. Okrem toho by rodičia a učitelia mali modelovať svoje správanie a komunikovať so svojimi deťmi, aby ich motivovali k učeniu.
Ako deti vyrastajú, rozvíjajú si zmysel pre to, čo je učenie. Na rozdiel od detí, ktoré sú povzbudzované k tomu, aby objavovali svet okolo seba, deti, ktorých rodičia povzbudzujú k objavovaniu ich sveta, dostanú od svojich domovov osobitné posolstvo.
Nedostatok povzbudenia a podpory v domácom prostredí dieťaťa zvyšuje pravdepodobnosť, že sa bude cítiť neschopné a nehodné zvládnuť zlyhanie. U mladších detí je väčšia pravdepodobnosť, že zlyhanie vnímajú ako pozitívny krok k dokončeniu úlohy alebo dosiahnutiu cieľa. Naproti tomu staršie deti častejšie odmietajú zlyhanie ako prekážku, ktorú treba prekonať.
Na motiváciu žiakov majú vplyv aj očakávania a vplyv učiteľov. Myšlienky a presvedčenia študentov sú tiež ovplyvnené pravidlami a cieľmi. Aby učitelia podporovali motiváciu študentov učiť sa, je prvoradé považovať samých seba za motivátorov.
Motiváciu študentov možno zvýšiť náročnými a dosiahnuteľnými úlohami, ktoré im ukážu, ako sú ich zručnosti použiteľné v reálnom svete. Študenti môžu tiež profitovať z toho, že im povedia, prečo musia úlohu dokončiť verbálne.
Rekvalifikácia pripisovania, ktorá zahŕňa modelovanie, socializáciu a praktické cvičenia, možno niekedy použiť u študentov, ktorí sú odradení. Rekvalifikácia pripisovania poskytuje študentom zameranie sa na úlohu, a nie na strach zo zlyhania.