Individët formohen nga edukimi në një mënyrë pozitive dhe negative. Arsimi lejon kreativitet, mundësi dhe rritje. Identifikimi dhe motivimi i pikave të forta dhe të dobëta të nxënësve është një nga detyrat më të rëndësishme të një mësuesi.
Nxënësit mbështeten te mësuesit si modele dhe ata kanë një ndikim të madh në formësimin, krijimin, mbështetjen dhe vendosjen e pikave të forta, qëllimeve dhe njohurive të tyre duke përdorur metoda efektive të mësimdhënies.
Prandaj, është e rëndësishme të kuptohen aftësitë, aftësitë dhe karakteristikat që nxënësit sjellin në një mjedis mësimor, si dhe se si mësuesit ndikojnë në të nxënit.
Një mësues efektiv është ai që angazhon nxënësit dhe i motivon ata të mësojnë. Përpara se të vazhdoni të lexoni këtë artikull, hidhini një sy videos më poshtë për të parë se si kjo mësuese i motivon nxënësit e saj:
Çfarë e bën një mësues efektiv?
Efektiviteti i mësuesve përcaktohet nga shumë faktorë, duke përfshirë përgatitjen, njohuritë e mësimdhënies dhe të nxënit, përvojën, njohuritë për lëndën dhe certifikimin.
Në mënyrë që një mësues të jetë efektiv në klasë, ata duhet të jenë të përgatitur. Arritja akademike e studentëve varet nga përgatitja e mirë e mësuesit. Të diplomuarit që janë përgatitur për t'u bërë mësues kanë më shumë gjasa të qëndrojnë në klasë dhe të kenë një ndikim pozitiv te studentët dhe shkollat e tyre.
Si funksionon Efikasiteti i Mësuesit?
Vetë-efikasiteti i një mësuesi është shkalla në të cilën ata janë të sigurt në aftësitë e tyre për t'i mësuar studentët. Sipas hulumtimit, performanca akademike e studentëve ndikohet nga efikasiteti i mësuesit.
Vetëvlerësimi i mësuesve është vendimtar për vetëperceptimin dhe performancën e nxënësve të tyre pasi luan një rol të rëndësishëm në rolin e tyre si model dhe edukator. Një mësues gjithashtu mund të kuptojë më mirë pikat e forta dhe të dobëta të një studenti duke ndikuar dhe komunikuar me ta në mënyrë më efektive.
Mësuesit që kanë vetëbesim përmirësojnë performancën akademike të studentëve. Për sa i përket performancës akademike të nxënësve, është diçka që duhet ta kultivojnë të gjithë mësuesit. Mësuesit që inkurajojnë studentët e tyre mund të kenë një ndikim pozitiv në të nxënit e tyre.
Ese të ngjashme
Performanca akademike dhe arritjet e nxënësve formohen nga ndikimi, pritshmëritë dhe idetë e mësuesit për aftësitë e tyre. Nga ana tjetër, studentët bëhen më të sigurt kur mësuesit e tyre besojnë në to. Si pjesë e asaj se kush janë dhe për çfarë janë të aftë, studentët pranojnë bindjet që mësuesit e tyre kanë për ta.
Është e lehtë për studentët të marrin përsipër bindjet për veten e tyre që mësuesit e tyre kanë për ta. Kjo është për shkak se ata shihen negativisht nga mësuesit e tyre, si dembelë, të pamotivuar ose të paaftë. Veprimet që bëjnë disa mësues ndaj nxënësve të caktuar nuk janë gjithmonë të dukshme për ta, por ato bëhen të dukshme për nxënësit e tyre.
Studiuesit zbuluan se mësuesit veprojnë ndryshe ndaj nxënësve bazuar në bindjet e tyre. Nxënësit që kanë motivim dhe aftësi të lartë shpesh lavdërohen dhe lavdërohen më shpesh nga mësuesit që i shohin ata si shumë të motivuar dhe të aftë.
Motivimi tek foshnjat dhe fëmijët e vegjël është shumë i lartë. Foshnjat dhe fëmijët e vegjël kanë një interes të fortë për mjedisin dhe mjedisin e tyre. Fatkeqësisht, ndërsa fëmijët e vegjël rriten, ata bëhen më pak të interesuar dhe entuziastë për mjedisin dhe mjedisin e tyre.
Si mundet Efektet e metodave të mësimdhënies Nxënësit?
Ata duket se nuk duan të mësojnë për mjedisin e tyre. Nxënësit motivohen nga dëshira e tyre për të mësuar dhe nga interesimi i tyre për ta bërë këtë. Motivimi i nxënësve ndikohet nga një sërë faktorësh. Një student që është i motivuar në thelb e sheh të mësuarin si një aktivitet të këndshëm që i jep atij ose asaj një kënaqësi të madhe.
Të mësuarit shihet nga një student i motivuar nga jashtë si një mënyrë për të marrë një shpërblim ose për të shmangur ndëshkimin. Përveç kësaj, prindërit dhe mësuesit duhet të modelojnë sjelljen e tyre dhe të komunikojnë me fëmijët e tyre në mënyrë që t'i motivojnë ata për të mësuar.
Ndërsa fëmijët rriten, ata zhvillojnë një ndjenjë se çfarë është të mësuarit. Ndryshe nga fëmijët që inkurajohen të eksplorojnë botën përreth tyre, fëmijët, prindërit e të cilëve inkurajojnë të eksplorojnë botën e tyre, u jepet një mesazh i veçantë nga shtëpitë e tyre.
Mungesa e inkurajimit dhe mbështetjes në mjedisin e shtëpisë së fëmijës rrit shanset që ai të ndihet i paaftë dhe i padenjë për të përballuar dështimin. Fëmijët më të vegjël kanë më shumë gjasa ta shohin dështimin si një hap pozitiv drejt përfundimit të një detyre ose arritjes së një qëllimi. Në të kundërt, fëmijët më të rritur kanë më shumë gjasa të refuzojnë dështimin si një pengesë për t'u kapërcyer.
Motivimi i nxënësve ndikohet edhe nga pritshmëritë dhe ndikimi i mësuesve. Mendimet dhe bindjet e nxënësve ndikohen gjithashtu nga rregullat dhe qëllimet. Që mësuesit të inkurajojnë motivimin e nxënësve për të mësuar, është parësore që ta shohin veten si motivues.
Motivimi i studentëve mund të rritet përmes detyrave sfiduese dhe të arritshme që u tregojnë atyre se si aftësitë e tyre janë të zbatueshme në botën reale. Nxënësit mund të përfitojnë gjithashtu duke u thënë se pse duhet të kryejnë një detyrë me gojë.
Rikualifikimi i atribuimit, i cili përfshin modelim, socializim dhe ushtrime praktike, ndonjëherë mund të përdoret me studentët e dekurajuar. Rikualifikimi i atribuimit u ofron studentëve një fokus në një detyrë dhe jo frikën e dështimit.