மாநிலக் கட்டுப்பாட்டுக் கல்வியை ரஸ்ஸல் எதிர்த்ததைப் பற்றி விவாதிக்கவும்

மாநிலக் கட்டுப்பாட்டுக் கல்வியை ரஸ்ஸல் எதிர்த்ததைப் பற்றி விவாதிக்கவும்

ரஸ்ஸல் மாநிலக் கல்விக் கட்டுப்பாட்டை எதிர்க்கிறார்

கல்வி உலகில், அரசின் சிறந்த பங்கைப் பற்றிய பல்வேறு கண்ணோட்டங்களை ஒருவர் காண்கிறார். கல்வி நிறுவனங்கள் மீது அரசு கணிசமான செல்வாக்கைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று சிலர் வாதிடுகின்றனர், மற்றவர்கள் வரையறுக்கப்பட்ட அரசின் தலையீட்டை நம்புகிறார்கள். பெர்ட்ராண்ட் ரஸ்ஸல், ஒரு புகழ்பெற்ற பிரிட்டிஷ் தத்துவவாதி, கணிதவியலாளர் மற்றும் தர்க்கவாதி, பிந்தைய வகையைச் சேர்ந்தவர். அறிவார்ந்த சுதந்திரத்தின் முக்கியத்துவம், தனிநபர்களின் பல்வேறு தேவைகள் மற்றும் போதனைக்கான சாத்தியக்கூறுகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு அழுத்தமான வாதத்தை முன்வைத்து, கல்வியின் அரசின் கட்டுப்பாட்டை ரஸ்ஸல் கடுமையாக எதிர்க்கிறார்.

தொடக்கத்தில், கல்வியில் அறிவுசார் சுதந்திரத்தின் முக்கியத்துவத்தை ரஸ்ஸல் வலியுறுத்துகிறார். அரசின் கட்டுப்பாடு என்பது கருத்துகளின் பன்முகத்தன்மையைக் கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது என்று அவர் வாதிடுகிறார். ரஸ்ஸலின் கூற்றுப்படி, கல்வியானது விமர்சன சிந்தனை மற்றும் திறந்த மனப்பான்மையை வளர்க்க வேண்டும், இது அரசால் திணிக்கப்பட்ட கோட்பாடுகளிலிருந்து விடுபட்ட சூழலில் மட்டுமே நிகழும். கல்வியை அரசு கட்டுப்படுத்தும் போது, ​​பாடத்திட்டத்தை ஆணையிடவும், பாடப்புத்தகங்களை தேர்வு செய்யவும், ஆசிரியர்களை பணியமர்த்துவதில் செல்வாக்கு செலுத்தவும் அதிகாரம் உள்ளது. இத்தகைய கட்டுப்பாடு பெரும்பாலும் குறுகிய மனப்பான்மை அணுகுமுறைக்கு வழிவகுக்கிறது, புதிய யோசனைகளின் ஆய்வு மற்றும் வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது.

மேலும், தனிநபர்கள் தங்கள் கல்வித் தேவைகள் மற்றும் அபிலாஷைகளில் வேறுபடுகிறார்கள் என்று ரஸ்ஸல் வலியுறுத்துகிறார். மாநிலக் கட்டுப்பாட்டுடன், தரப்படுத்தலின் உள்ளார்ந்த ஆபத்து உள்ளது, அங்கு கல்வி ஒரு அளவு-பொருத்தமான அமைப்பாக மாறும். இந்த அணுகுமுறை மாணவர்கள் தனித்துவமான திறமைகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் கற்றல் பாணிகளைக் கொண்டிருப்பதை கவனிக்கவில்லை. தனிப்பட்ட தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்களைக் கொண்ட ஒரு பரவலாக்கப்பட்ட கல்வி முறை, ஒவ்வொருவரும் அவரவர் தகுதிகள் மற்றும் லட்சியங்களுக்கு ஏற்ற கல்வியைப் பெறுவதை உறுதிசெய்வதில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று ரஸ்ஸல் கூறுகிறார்.

மேலும், கல்வியின் அரச கட்டுப்பாடு போதனைக்கு வழிவகுக்கும் என்று ரஸ்ஸல் கவலை தெரிவிக்கிறார். அரசாங்கங்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் சித்தாந்தங்கள் அல்லது நிகழ்ச்சி நிரல்களை மேம்படுத்துவதற்கு கல்வியைப் பயன்படுத்துகின்றன, ஒரு குறிப்பிட்ட உலகக் கண்ணோட்டத்திற்கு இணங்க இளம் மனதை வடிவமைக்கின்றன என்று அவர் வாதிடுகிறார். இந்த நடைமுறை விமர்சன சிந்தனையை நசுக்குகிறது மற்றும் வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களுக்கு மாணவர்களின் வெளிப்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துகிறது. ஆளும் வர்க்கத்தின் நம்பிக்கைகளுடன் தனிநபர்களை புகுத்துவதை விட சுதந்திரமான சிந்தனையை வளர்ப்பதை கல்வி நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று ரஸ்ஸல் வலியுறுத்துகிறார்.

அரசின் கட்டுப்பாட்டிற்கு மாறாக, தனியார் பள்ளிகள், வீட்டுக்கல்வி அல்லது சமூகம் சார்ந்த முன்முயற்சிகள் போன்ற பரந்த அளவிலான கல்வி விருப்பங்களை வழங்கும் ஒரு அமைப்பிற்கு ரஸ்ஸல் வாதிடுகிறார். இந்த பரவலாக்கப்பட்ட அணுகுமுறை அதிக கண்டுபிடிப்பு, பன்முகத்தன்மை மற்றும் அறிவுசார் சுதந்திரத்தை அனுமதிக்கும் என்று அவர் நம்புகிறார். போட்டி மற்றும் தேர்வை ஊக்குவிப்பதன் மூலம், மாணவர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்தின் தேவைகளுக்கு கல்வி மிகவும் பதிலளிக்கக்கூடியதாக மாறும் என்று ரஸ்ஸல் வாதிடுகிறார்.

முடிவில், அறிவுசார் சுதந்திரத்தின் முக்கியத்துவம், தனிநபர்களின் பல்வேறு தேவைகள் மற்றும் போதனைக்கான சாத்தியக்கூறுகள் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவம் பற்றிய நம்பிக்கையில் இருந்து பெர்ட்ரான்ட் ரஸ்ஸல் கல்வியின் அரசின் கட்டுப்பாட்டிற்கு எதிர்ப்புத் தெரிவித்தார். கல்வியானது அரசால் மட்டுமே நிர்வகிக்கப்படக் கூடாது, ஏனெனில் அது அறிவார்ந்த வளர்ச்சியைக் கட்டுப்படுத்துகிறது, தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளைக் கவனிக்காது, மேலும் உலகின் குறுகிய கண்ணோட்டத்தை ஊக்குவிக்கலாம் என்று அவர் வாதிடுகிறார். அறிவார்ந்த சுதந்திரம் மற்றும் தனிப்பட்ட தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்படுவதை உறுதிசெய்து, பல்வேறு கல்வி விருப்பங்களை வழங்கும் ஒரு பரவலாக்கப்பட்ட அமைப்புக்கு ரஸ்ஸல் வாதிடுகிறார். அவரது வாதம் விவாதங்களைத் தூண்டியிருந்தாலும், கல்வியில் அரசின் பங்கு பற்றிய தற்போதைய உரையாடலில் இது குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பாக உள்ளது.

தலைப்பு: ரஸ்ஸல் மாநிலக் கட்டுப்பாட்டுக் கல்வியை எதிர்க்கிறார்

அறிமுகம்:

தனிநபர்கள் மற்றும் சமூகங்களை வடிவமைப்பதில் கல்வி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. கல்வியின் மாநிலக் கட்டுப்பாடு தொடர்பான விவாதம் நீண்ட காலமாக விவாதப் பொருளாக இருந்து வருகிறது, அதன் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் பற்றிய மாறுபட்ட கண்ணோட்டங்கள் உள்ளன. கல்வியின் அரசின் கட்டுப்பாட்டை எதிர்க்கும் ஒரு முக்கிய நபர், புகழ்பெற்ற பிரிட்டிஷ் தத்துவஞானி பெர்ட்ராண்ட் ரஸ்ஸல் ஆவார். இந்தக் கட்டுரை ரஸ்ஸலின் கண்ணோட்டத்தை ஆராய்வதோடு, கல்வியின் அரசின் கட்டுப்பாட்டை அவர் எதிர்ப்பதன் பின்னணியில் உள்ள காரணங்களைப் பற்றி விவாதிக்கும்.

தனிமனித சுதந்திரம் மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சி:

முதலாவதாக, கல்வியின் அரசின் கட்டுப்பாடு தனிமனித சுதந்திரம் மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது என்று ரஸ்ஸல் நம்புகிறார். அரசின் கட்டுப்பாட்டில் உள்ள கல்வி முறையில், மாணவர்களின் விமர்சன சிந்தனைத் திறனை வளர்த்து, பரந்த அளவிலான யோசனைகள் மற்றும் முன்னோக்குகளை ஆராய்வதற்குப் பதிலாக, மாநிலத்தின் நலன்களுக்குச் சேவை செய்யும் வகையில் பாடத்திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது என்று அவர் வாதிடுகிறார்.

தணிக்கை மற்றும் போதனை:

ரஸ்ஸலின் எதிர்ப்பிற்கான மற்றொரு காரணம், அரசின் கட்டுப்பாட்டில் உள்ள கல்வியில் தணிக்கை மற்றும் போதனைக்கான சாத்தியம் ஆகும். கற்பிக்கப்பட்டவற்றின் மீது அரசுக்குக் கட்டுப்பாடு இருக்கும்போது, ​​ஒரு சார்பு, மாறுபட்ட கண்ணோட்டங்களை அடக்குதல் மற்றும் ஒரு மேலாதிக்க சித்தாந்தத்தை புகுத்துதல் போன்ற ஆபத்து உள்ளது என்று அவர் வலியுறுத்துகிறார். இது, ரஸ்ஸலின் கூற்றுப்படி, மாணவர்களுக்கு சுதந்திரமான சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை மறுக்கிறது மற்றும் உண்மையைப் பின்தொடர்வதைத் தடுக்கிறது.

தரப்படுத்தல் மற்றும் இணக்கம்:

தரப்படுத்தல் மற்றும் இணக்கத்தை ஊக்குவிப்பதற்காக கல்வி மீதான அரசின் கட்டுப்பாட்டையும் ரஸ்ஸல் விமர்சிக்கிறார். மையப்படுத்தப்பட்ட கல்வி முறைகள் கற்பித்தல் முறைகள், பாடத்திட்டம் மற்றும் மதிப்பீட்டு செயல்முறைகளில் சீரான தன்மையை செயல்படுத்த முனைகின்றன என்று அவர் வாதிடுகிறார். இந்த சீரான தன்மை, படைப்பாற்றல், புதுமை மற்றும் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் தனித்துவமான திறமைகளைத் தடுக்கலாம், ஏனெனில் அவர்கள் முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட தரத்திற்கு இணங்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர்.

கலாச்சார மற்றும் சமூக பன்முகத்தன்மை:

மேலும், கல்வியில் கலாச்சார மற்றும் சமூக பன்முகத்தன்மையின் முக்கியத்துவத்தை ரஸ்ஸல் வலியுறுத்துகிறார். அரசின் கட்டுப்பாட்டில் உள்ள கல்வி முறையானது பல்வேறு சமூகங்களின் பல்வேறு தேவைகள், மதிப்புகள் மற்றும் மரபுகளை அடிக்கடி புறக்கணிக்கிறது என்று அவர் வாதிடுகிறார். கலாச்சார விழிப்புணர்வு, உள்ளடக்கம் மற்றும் வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களுக்கான மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கு பல்வேறு சமூகங்களின் குறிப்பிட்ட தேவைகளுக்கு ஏற்றவாறு கல்வி வடிவமைக்கப்பட வேண்டும் என்று ரஸ்ஸல் நம்புகிறார்.

ஜனநாயக பங்கேற்பு மற்றும் சுயாட்சி:

இறுதியாக, அரசின் கட்டுப்பாட்டிலிருந்து விடுபட்ட கல்வி முறை ஜனநாயகப் பங்கேற்பையும் சுய-ஆட்சியையும் எளிதாக்குகிறது என்று ரஸ்ஸல் வாதிடுகிறார். கல்வி சுயாட்சிக்காக வாதிடுவதன் மூலம், சமூகங்களும் நிறுவனங்களும் கல்வி முடிவுகளில் அதிக செல்வாக்கு செலுத்த முடியும் என்று அவர் நம்புகிறார், இது உள்ளூர் தேவைகள் மற்றும் மதிப்புகளை பிரதிபலிக்கும் அமைப்புக்கு வழிவகுக்கும். இத்தகைய அணுகுமுறை செயலில் குடியுரிமை மற்றும் சமூகங்களுக்குள் அதிகாரமளித்தலை ஊக்குவிக்கிறது.

தீர்மானம்:

தனிப்பட்ட சுதந்திரம், தணிக்கை, போதனை, தரப்படுத்தல், கலாச்சார பன்முகத்தன்மை மற்றும் ஜனநாயக பங்கேற்பு பற்றிய கவலைகள் காரணமாக பெர்ட்ராண்ட் ரஸ்ஸல் கல்வியின் அரசின் கட்டுப்பாட்டை எதிர்த்தார். அரசின் கட்டுப்பாட்டிலிருந்து விடுபட்ட ஒரு அமைப்பு விமர்சன சிந்தனை, அறிவுசார் சுதந்திரம், கலாச்சார விழிப்புணர்வு மற்றும் ஜனநாயக ஈடுபாடு ஆகியவற்றை வளர்க்க அனுமதிக்கும் என்று அவர் நம்பினார். கல்வியின் மாநிலக் கட்டுப்பாடு என்ற தலைப்பு தொடர்ந்து விவாதத்திற்கு உட்பட்டது, ரஸ்ஸலின் முன்னோக்குகள் மையப்படுத்தலின் சாத்தியமான குறைபாடுகள் பற்றிய மதிப்புமிக்க நுண்ணறிவுகளை வழங்குகின்றன மற்றும் கல்வி அமைப்புகளுக்குள் தனித்துவம், பன்முகத்தன்மை மற்றும் ஜனநாயகப் பங்கேற்பை வளர்ப்பதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகின்றன.