Bireyler eğitimle hem olumlu hem de olumsuz yönde şekillenir. Eğitim, yaratıcılığa, fırsatlara ve büyümeye izin verir. Öğrencilerin güçlü ve zayıf yönlerini belirlemek ve motive etmek bir öğretmenin en önemli görevlerinden biridir.
Öğrenciler rol model olarak öğretmenlere güvenirler ve etkili öğretim yöntemlerini kullanarak güçlü yanlarını, hedeflerini ve bilgilerini şekillendirme, yaratma, destekleme ve oluşturma üzerinde büyük etkileri vardır.
Bu nedenle, öğrencilerin bir öğrenme ortamına getirdikleri beceri, yetenek ve özelliklerin yanı sıra öğretmenlerin öğrenmeyi nasıl etkilediğini anlamak önemlidir.
Etkili bir öğretmen, öğrencilerin ilgisini çeken ve onları öğrenmeye motive eden kişidir. Bu makaleyi okumaya devam etmeden önce, bu öğretmenin öğrencilerini nasıl motive ettiğini görmek için aşağıdaki videoya bir göz atın:
Etkili Bir Öğretmeni Ne Yapar?
Öğretmenlerin etkililiği, hazırlık, öğretme ve öğrenme bilgisi, deneyim, konu bilgisi ve sertifikalandırma dahil olmak üzere birçok faktör tarafından belirlenir.
Bir öğretmenin sınıfta etkili olabilmesi için hazırlıklı olması gerekir. Öğrenci akademik başarısı iyi bir öğretmen hazırlığına bağlıdır. Öğretmen olmaya hazırlanan mezunların sınıfta kalma ve öğrenciler ve okulları üzerinde olumlu bir etki yaratma olasılıkları daha yüksektir.
Öğretmen-Yeterlilik nasıl çalışır?
Bir öğretmenin öz-yeterliği, öğrencilerine öğretme yeteneklerine ne kadar güvendikleridir. Araştırmaya göre, öğrencilerin akademik performansı öğretmen etkinliğinden etkileniyor.
Öğretmenlerin benlik saygısı, rol model ve eğitimci olarak rollerinde önemli bir rol oynadığından, öğrencilerinin benlik algısı ve performansı için çok önemlidir. Bir öğretmen, aynı zamanda, onları daha etkili bir şekilde etkileyerek ve onlarla iletişim kurarak, bir öğrencinin güçlü ve zayıf yönlerini daha iyi anlayabilir.
Kendine güvenen öğretmenler, öğrencilerin akademik performansını artırır. Öğrencilerin akademik performansı açısından, tüm öğretmenlerin geliştirmesi gereken bir şeydir. Öğrencilerini cesaretlendiren öğretmenler, onların öğrenmeleri üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabilir.
İlgili Makaleler
Öğrencilerin akademik performansı ve başarıları, öğretmenin etkisi, beklentileri ve yetenekleri hakkındaki fikirleriyle şekillenir. Buna karşılık, öğretmenler onlara inandıklarında öğrenciler daha özgüvenli hale gelirler. Kim olduklarının ve neler yapabildiklerinin bir parçası olarak öğrenciler, öğretmenlerinin kendileri hakkında sahip olduğu inançları kabul ederler.
Öğrencilerin, öğretmenlerinin kendileri hakkında sahip olduğu inançları benimsemeleri kolaydır. Bunun nedeni, öğretmenleri tarafından tembel, motivasyonsuz veya yetersiz gibi olumsuz olarak görülmeleridir. Bazı öğretmenlerin belirli öğrencilere karşı yaptıkları eylemler onlar için her zaman görünür değildir, ancak öğrencilerine görünür hale gelir.
Araştırmacılar, öğretmenlerin inançlarına göre öğrencilere karşı farklı davrandıklarını bulmuşlardır. Yüksek motivasyona ve yeteneğe sahip öğrenciler, genellikle onları yüksek motivasyonlu ve yetenekli gören öğretmenler tarafından daha sık övülür ve övülür.
Bebeklerde ve küçük çocuklarda motivasyon çok yüksektir. Bebekler ve küçük çocuklar çevrelerine ve çevrelerine güçlü bir ilgi duyarlar. Ne yazık ki, küçük çocuklar büyüdükçe çevreleri ve çevreleri hakkında daha az ilgili ve hevesli olurlar.
Nasıl Öğretim Yöntemleri Öğrencileri Etkiler mi?
Çevreleri hakkında bilgi edinmek konusunda isteksiz görünüyorlar. Öğrenciler, öğrenme istekleri ve bunu yapma konusundaki ilgileri ile motive olurlar. Öğrencileri motive etmek çeşitli faktörlerden etkilenir. İçsel olarak motive olmuş bir öğrenci, öğrenmeyi kendisine büyük bir memnuniyet veren hoş bir aktivite olarak görür.
Öğrenme, dışsal olarak motive olmuş bir öğrenci tarafından bir ödül almanın veya cezadan kaçınmanın bir yolu olarak görülür. Ayrıca, ebeveynler ve öğretmenler, onları öğrenmeye motive etmek için davranışlarını modellemeli ve çocukları ile iletişim kurmalıdır.
Çocuklar büyüdükçe, öğrenmenin ne olduğuna dair bir anlayış geliştirirler. Çevrelerindeki dünyayı keşfetmeye teşvik edilen çocukların aksine, ebeveynleri kendi dünyalarını keşfetmeye teşvik eden çocuklara evleri tarafından özel bir mesaj verilir.
Bir çocuğun ev ortamında cesaretlendirme ve desteğin olmaması, kendilerini yetersiz ve başarısızlıkla başa çıkmaya değersiz hissetme şanslarını artırır. Küçük çocukların başarısızlığı bir görevi tamamlama veya bir hedefe ulaşma yolunda olumlu bir adım olarak görme olasılıkları daha yüksektir. Buna karşılık, daha büyük çocukların, üstesinden gelinmesi gereken bir engel olarak başarısızlığı reddetme olasılığı daha yüksektir.
Öğrencileri motive etmek, öğretmenlerin beklentilerinden ve etkisinden de etkilenir. Öğrencilerin düşünce ve inançları da kurallardan ve hedeflerden etkilenir. Öğretmenlerin öğrencilerin öğrenme motivasyonunu teşvik etmeleri için kendilerini motive edici olarak görmeleri çok önemlidir.
Öğrencilerin motivasyonu, becerilerinin gerçek dünyaya nasıl uygulanabileceğini gösteren zorlu ve ulaşılabilir görevler ile artırılabilir. Öğrencilere ayrıca bir görevi neden sözlü olarak tamamlamaları gerektiğinin söylenmesinden de yararlanabilir.
Modelleme, sosyalleşme ve uygulama alıştırmalarını içeren Atıf Yeniden Eğitimi bazen cesareti kırılmış öğrencilerle kullanılabilir. İlişkilendirme yeniden eğitimi, öğrencilere başarısızlık korkusu yerine bir göreve odaklanmalarını sağlar.