Навчання формує людину як позитивно, так і негативно. Освіта дозволяє творчості, можливостям і зростанню. Виявлення і мотивація сильних і слабких сторін учнів є одним із найважливіших завдань учителя.
Учні покладаються на вчителів як на приклад для наслідування, і вони мають великий вплив на формування, створення, підтримку та встановлення їхніх сильних сторін, цілей і знань за допомогою ефективних методів навчання.
Отже, важливо розуміти навички, здібності та характеристики, які учні привносять у навчальне середовище, а також те, як вчителі впливають на навчання.
Ефективний учитель – це той, хто залучає учнів і мотивує їх до навчання. Перш ніж продовжити читання цієї статті, подивіться відео нижче, щоб побачити, як ця вчителька мотивує своїх учнів:
Що робить вчителя ефективним?
Ефективність вчителів визначається багатьма факторами, включаючи підготовку, знання викладання та навчання, досвід, знання предмета та атестацію.
Для того, щоб вчитель був ефективним у класі, його потрібно підготувати. Успішність учнів залежить від хорошої підготовки вчителя. Випускники, які були підготовлені стати вчителями, з більшою ймовірністю залишаться в класі та збережуть позитивний вплив на учнів та їхні школи.
Як працює Teacher-Efficacy?
Самоефективність вчителя - це ступінь його впевненості у своїх силах навчати учнів. Згідно з дослідженнями, на успішність учнів впливає ефективність вчителя.
Самооцінка вчителів має вирішальне значення для самосприйняття та ефективності їхніх учнів, оскільки вона відіграє важливу роль у їхній ролі прикладу для наслідування та вихователя. Учитель також може отримати краще розуміння сильних і слабких сторін учня, впливаючи на нього та спілкуючись з ним більш ефективно.
Упевнені в собі вчителі покращують успішність учнів. З точки зору успішності учнів, це те, що всі вчителі повинні культивувати. Вчителі, які заохочують своїх учнів, можуть позитивно вплинути на їх навчання.
Пов'язані есе
Навчальна успішність і досягнення учнів формуються під впливом учителя, очікуваннями та уявленнями про їхні здібності. У свою чергу, учні стають впевненішими, коли вчителі вірять у них. Виходячи з того, ким вони є і на що вони здатні, студенти приймають переконання своїх учителів про них.
Учням легко прийняти переконання про себе, які мають про них їхні вчителі. Це тому, що вчителі сприймають їх негативно, наприклад, як ледачих, невмотивованих або нездатних. Дії, які деякі вчителі роблять щодо конкретних учнів, не завжди очевидні для них, але вони стають очевидними для їхніх учнів.
Дослідники виявили, що вчителі по-різному ставляться до учнів залежно від їхніх переконань. Учнів, які мають високу мотивацію та здібності, часто хвалять і хвалять викладачі, які бачать у них високу мотивацію та здібності.
Мотивація у немовлят і дітей раннього віку дуже висока. Немовлята та маленькі діти мають сильний інтерес до свого оточення та навколишнього середовища. На жаль, у міру того, як маленькі діти стають старшими, вони втрачають інтерес і ентузіазм до свого оточення та навколишнього середовища.
Як Методи навчання впливають на учнів?
Здається, вони не бажають дізнаватися про своє оточення. Студентів мотивує їхнє бажання вчитися та інтерес до цього. На мотивацію учнів впливають різні фактори. Студент із внутрішньою мотивацією розглядає навчання як приємну діяльність, яка приносить йому чи їй велике задоволення.
Зовнішньо мотивований учень сприймає навчання як спосіб отримати винагороду або уникнути покарання. Крім того, батьки та вчителі повинні моделювати свою поведінку та спілкуватися зі своїми дітьми, щоб мотивувати їх до навчання.
Коли діти ростуть, у них розвивається уявлення про те, що таке навчання. На відміну від дітей, яких заохочують досліджувати навколишній світ, діти, яких батьки заохочують досліджувати свій світ, отримують особливе повідомлення через їхні домівки.
Відсутність заохочення та підтримки в домашньому оточенні дитини збільшує ймовірність того, що дитина почуватиметься некомпетентною та негідною впоратися з невдачами. Молодші діти частіше сприймають невдачу як позитивний крок до виконання завдання або досягнення мети. Навпаки, старші діти частіше відкидають невдачу як перешкоду, яку потрібно подолати.
На мотивацію учнів також впливають очікування та вплив вчителів. На думки та переконання учнів також впливають правила та цілі. Для того, щоб вчителі заохочували мотивацію учнів до навчання, найважливішим є розглядати себе як мотиваторів.
Мотивацію студентів можна підвищити за допомогою складних і доступних завдань, які показують, як їхні навички можна застосувати в реальному світі. Студентам також може бути корисно розповісти, чому вони повинні виконати завдання усно.
Перенавчання за допомогою атрибуції, яке передбачає моделювання, соціалізацію та практичні вправи, іноді можна використовувати з розчарованими студентами. Перепідготовка за допомогою атрибуції дає змогу студентам зосередитися на завданні, а не на страху невдачі.