דיסקוטירן רוססעלל קעגן שטאַט קאָנטראָל בילדונג
רוססעלל קעגן שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג
אין דער וועלט פון חינוך געפינט מען פארשיידענע פּערספּעקטיוון וועגן דער אידעאלער ראָלע פון דער מדינה. עטלעכע טענהן אַז די שטאַט זאָל האָבן היפּש השפּעה אויף בילדונגקרייז אינסטיטוציעס, בשעת אנדערע גלויבן אין לימיטעד שטאַט ינטערווענטיאָן. בערטראַנד רוססעלל, אַ באַרימט בריטיש פילאָסאָף, מאטעמאטיקער און לאַדזשיקער, פאלן אין די לעצטע קאַטעגאָריע. רוססעלל איז שטארק קעגן שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג, און אָפפערס אַ קאַמפּעלינג אַרגומענט באזירט אויף די וויכטיקייט פון אינטעלעקטואַל פרייהייט, די דייווערס באדערפענישן פון מענטשן און די פּאָטענציעל פֿאַר ינדאָקטרינאַטיאָן.
צו אָנהייבן מיט, רוססעלל עמפאַסייזיז די באַטייַט פון אינטעלעקטואַל פרייהייט אין בילדונג. ער טענהט אַז שטאַט קאָנטראָל טענדז צו באַגרענעצן די דייווערסיטי פון געדאנקען און סטיפאַלז אינטעלעקטואַל וווּקס. לויט רוססעלל, דערציונג זאָל נערטשער קריטיש טראכטן און אָפֿן-מיינדאַדנאַס, וואָס קען נאָר פּאַסירן אין אַ סוויווע פריי פון שטאַט-ימפּאָוזד דאָגמאַס. ווען די סטעיט קאנטראלירט דערציאונג, האט זי די מאכט צו דיקטירן דעם קעריקיאַלום, אויסקלייבן לערן-ביכער און איינפלוסן אויף די אָנשטעלן פון לערערס. אַזאַ קאָנטראָל אָפט פירט צו אַ שמאָל-מיינדאַד צוגאַנג, ימפּידינג די עקספּלעריישאַן און אַנטוויקלונג פון נייַע געדאנקען.
דערצו, רוססעלל ינסיסץ אַז מענטשן זענען אַנדערש אין זייער בילדונגקרייז באדערפענישן און אַספּעריישאַנז. מיט שטאַט קאָנטראָל, עס איז אַ טאָכיק ריזיקירן פון סטאַנדערדיזיישאַן, ווו בילדונג ווערט אַ איין-גרייס-פיץ-אַלע סיסטעם. דער צוגאַנג אָוווערלוקס די פאַקט אַז סטודענטן האָבן יינציק טאלאנטן, אינטערעסן און לערנען סטיילז. רוססעלל סאַגדזשעסץ אַז אַ דיסענטראַלייזד בילדונג סיסטעם, מיט דייווערס בילדונגקרייז אינסטיטוציעס קייטערינג צו יחיד באדערפענישן, וואָלט זיין מער עפעקטיוו אין ינשורינג אַז אַלעמען באַקומען אַ בילדונג וואָס פּאַסן זייער פיייקייט און אמביציעס.
דערצו, רוססעלל יקספּרעסאַז דייַגע אַז שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג קענען פירן צו ינדאָקטרינאַטיאָן. ער טענהט אַז גאַווערמאַנץ אָפט נוצן בילדונג צו העכערן זייער אידעאָלאָגיעס אָדער אַגענדאַ, מאָלדינג יונג מחשבות צו קאַנפאָרם צו אַ באַזונדער וועלט מיינונג. דער פירונג סאַפּרעסיז קריטיש טראכטן און לימאַץ די ויסשטעלן פון סטודענטן צו פאַרשידענע פּערספּעקטיווז. רוססעלל ינסיסץ אַז דערציונג זאָל צילן צו העכערן פרייַ געדאַנק אלא ווי ינדאָקטרינייטינג מענטשן מיט די גלויבן פון די הערשן קלאַס.
אין קאַנטראַסט צו שטאַט קאָנטראָל, רוססעלל אַדוואַקאַץ פֿאַר אַ סיסטעם וואָס גיט אַ ברייט קייט פון בילדונגקרייז אָפּציעס, אַזאַ ווי פּריוואַט שולן, האָמעסטשאָאָלינג אָדער קהל-באזירט ינישאַטיווז. ער גלויבט אַז דער דיסענטראַלייזד צוגאַנג וואָלט לאָזן אַ גרעסערע כידעש, דייווערסיטי און אינטעלעקטואַל פרייהייט. דורך ינקעראַדזשינג פאַרמעסט און ברירה, רוססעלל טענהט אַז בילדונג וואָלט ווערן מער אָפּרופיק צו די באדערפענישן פון סטודענטן, עלטערן און געזעלשאַפט ווי אַ גאַנץ.
צום סוף, בערטראַנד רוססעללס אָפּאָזיציע צו שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג שטאַמט פון זיין גלויבן אין די וויכטיקייט פון אינטעלעקטואַל פרייהייט, די דייווערס באדערפענישן פון יחידים און די פּאָטענציעל פֿאַר ינדאָקטרינאַטיאָן. ער טענהט אַז דערציאונג זאָל ניט זיין רעגירט בלויז דורך די שטאַט, ווייַל עס באַגרענעצט אינטעלעקטואַל וווּקס, אָוווערלוקס יחיד דיפעראַנסיז און קען העכערן אַ שמאָל פּערספּעקטיוו פון דער וועלט. רוססעלל אַדוואַקאַץ פֿאַר אַ דיסענטראַלייזד סיסטעם וואָס אָפפערס פאַרשידן בילדונגקרייז אָפּציעס, ינשורינג אַז אינטעלעקטואַל פרייהייט און יחיד באדערפענישן זענען באגעגנט. הגם זײַן אַרגומענט האָט אַרויסגערופֿן וויכוחים, בלײַבט עס אַ וויכטיקער בײַטראָג צום ווײַטערדיקן שמועס וועגן דער ראָלע פֿון דער שטאַט אין דער בילדונג.
טיטל: רוססעלל קעגן שטאַט קאָנטראָל בילדונג
הקדמה:
בילדונג פיעסעס אַ קריטיש ראָלע אין די פאָרמירונג פון מענטשן און סאַסייאַטיז. די דעבאַטע וועגן שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג איז לאַנג געווען אַ טעמע פון קאַנטענשאַן, מיט פאַרשידענע פּערספּעקטיווז אויף זייַן בענעפיץ און דיסאַדוואַנטידזשיז. איינער באַוווסט פיגור וואָס איז קעגן שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג איז דער באַרימט בריטיש פילאָסאָף Bertrand Russell. דער עסיי וועט ויספאָרשן רוססעללס מיינונג און דיסקוטירן די סיבות הינטער זיין אָפּאָזיציע צו שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג.
יחיד פרייהייט און אינטעלעקטואַל אַנטוויקלונג:
ערשטער און ערשטער, רוססעלל גלויבט אַז שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג ימפּידיז יחיד פרייהייט און אינטעלעקטואַל אַנטוויקלונג. ער טענהט אַז אין אַ שטאַט-קאַנטראָולד בילדונגקרייז סיסטעם, די קעריקיאַלאַם איז אָפט דיזיינד צו דינען די אינטערעסן פון די שטאַט, אלא ווי ענקערידזשינג סטודענטן צו אַנטוויקלען זייער קריטיש טראכטן סקילז און ויספאָרשן אַ ברייט קייט פון געדאנקען און פּערספּעקטיווז.
צענזור און ינדאָקטרינאַטיאָן:
אן אנדער סיבה פֿאַר רוססעללס אָפּאָזיציע איז די פּאָטענציעל פֿאַר צענזור און ינדאָקטרינאַטיאָן אין שטאַט-קאַנטראָולד בילדונג. ער טענהט אז ווען די סטעיט האט קאנטראל איבער דעם וואס מען לערנט, איז דא א ריזיקירן פון פאָרורטייל, אונטערשטיקונג פון דיסענדענטע מיינונגען, און איינשפילן איין דאָמינאַנטע אידעאָלאָגיע. דאָס, לויט רוססעלל, דינייז די סטודענטן די געלעגנהייט צו אַנטוויקלען פרייַ געדאַנק און כינדערז די יאָג פון אמת.
סטאַנדערדיזיישאַן און קאַנפאָרמאַטי:
רוססעלל אויך קריטיקירט שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג פֿאַר פּראַמאָוטינג סטאַנדערדיזיישאַן און קאַנפאָרמאַטי. ער טענהט אַז סענטראַלייזד בילדונג סיסטעמען טענד צו דורכפירן יונאַפאָרמאַטי אין לערנען מעטהאָדס, קעריקיאַלאַם און אַסעסמאַנט פּראַסעסאַז. די יונאַפאָרמאַטי קען דערשטיקן שעפֿערישקייט, כידעש און די יינציק טאלאנטן פון יחיד סטודענטן, ווייַל זיי זענען געצווונגען צו קאַנפאָרם צו אַ פּרידיטערמינד נאָרמאַל.
קולטור און סאציאל דייווערסיטי:
דערצו, רוססעלל עמפאַסייזיז די וויכטיקייט פון קולטור און געזעלשאַפטלעך דייווערסיטי אין בילדונג. ער טענהט אַז אַ שטאַט-קאַנטראָולד בילדונג סיסטעם אָפט דיסריגאַרדז די וועריינג באדערפענישן, וואַלועס און טראדיציעס פון פאַרשידענע קהילות. רוססעלל גלויבט אַז בילדונג זאָל זיין טיילערד צו די ספּעציפיש רעקווירעמענץ פון דייווערס קהילות צו שטיצן קולטור וויסיקייַט, ינקלוסיוויטי און רעספּעקט פֿאַר פאַרשידענע פּערספּעקטיווז.
דעמאָקראַטיש אָנטייל און זיך-גאַווערנאַנס:
צום סוף, רוססעלל טענהט אַז אַ בילדונג סיסטעם פריי פון שטאַט קאָנטראָל פאַסילאַטייץ דעמאָקראַטיש אָנטייל און זיך-גאַווערנאַנס. דורך אַדוואָקאַטינג פֿאַר בילדונגקרייז זעלבסט-פאַרוואַלטונג, ער גלויבט אַז קהילות און אינסטיטוציעס קענען האָבן מער השפּעה אויף בילדונגקרייז דיסיזשאַנז, וואָס פירן צו אַ סיסטעם וואָס ריפלעקס היגע באדערפענישן און וואַלועס. אַזאַ אַ צוגאַנג ינקעראַדזשאַז אַקטיוו בירגערשאַפט און ימפּאַוערמאַנט אין קהילות.
מסקנא:
בערטראַנד רוססעלל איז קעגן שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג רעכט צו זארגן וועגן יחיד פרייהייט, צענזור, ינדאָקטרינאַטיאָן, סטאַנדערדיזיישאַן, קולטור דייווערסיטי און דעמאָקראַטיש אָנטייל. ער האָט געגלויבט אַז אַ סיסטעם פריי פון שטאַט קאָנטראָל וואָלט לאָזן די אַנטוויקלונג פון קריטיש טראכטן, אינטעלעקטואַל זעלבסטשטענדיקייַט, קולטור וויסיקייַט און דעמאָקראַטיש באַשטעלונג. כאָטש די טעמע פון שטאַט קאָנטראָל פון בילדונג בלייבט אַ ונטערטעניק פון אָנגאָינג דעבאַטע, רוססעללס פּערספּעקטיווז צושטעלן ווערטפול ינסייץ אין די פּאָטענציעל דיסאַדוואַנטידזשיז פון סענטראַליזיישאַן און ונטערשטרייַכן די וויכטיקייט פון פאַסטערינג ינדיווידזשואַליטי, דייווערסיטי און דעמאָקראַטיש אָנטייל אין בילדונג סיסטעמען.