教育以積極和消極的方式塑造了個人。 教育允許創造力、機會和成長。 識別和激勵學生的長處和短處是教師最重要的任務之一。
學生以教師為榜樣，他們對使用有效的教學方法塑造、創造、支持和確立自己的優勢、目標和知識具有重大影響。
因此，了解學生帶入學習環境的技能、能力和特徵，以及教師如何影響學習非常重要。
一位有效的教師是能夠吸引學習者並激勵他們學習的人。 在繼續閱讀本文之前，請先觀看下面的視頻，了解這位老師如何激勵她的學生：
是什麼讓一個有效的老師嗎？
教師的有效性取決於許多因素，包括準備、教與學知識、經驗、學科知識和認證。
為了讓老師在課堂上有效，他們需要做好準備。 學生的學業成績取決於良好的教師準備。 準備成為教師的畢業生更有可能留在課堂上，並對學生及其學校保持積極影響。
教師效能如何運作？
教師的自我效能感是他們對自己的教學能力充滿信心的程度。 研究表明，學生的學習成績受到教師效能的影響。
教師的自尊對學生的自我認知和表現至關重要，因為它在他們作為榜樣和教育者的角色中發揮著重要作用。 教師還可以通過更有效地影響學生並與之交流，從而更好地了解學生的長處和短處。
有信心的老師可以提高學生的學習成績。 就學生的學習成績而言，是所有教師都必須培養的。 鼓勵學生的教師可以對他們的學習產生積極影響。
相關論文
學生的學業成績和成就受教師的影響、期望和對他們能力的看法的影響。 反過來，當老師相信他們時，學生會變得更加自信。 作為他們是誰和他們能做什麼的一部分，學生接受老師對他們的信念。
學生很容易接受老師對他們的看法。 這是因為他們被老師負面看待，例如懶惰、沒有動力或無能。 一些教師對特定學生採取的行動對他們來說並不總是顯而易見的，但對他們的學生來說卻是顯而易見的。
研究人員發現，教師根據學生的信仰對他們採取不同的行為。 積極性高、能力強的學生往往更容易受到那些認為他們積極性高、能力強的老師的表揚和表揚。
嬰幼兒的積極性非常高。 嬰幼兒對周圍環境有濃厚的興趣。 不幸的是，隨著幼兒年齡的增長，他們對周圍環境的興趣和熱情越來越低。
怎麼辦 教學方法影響學生？
他們似乎不願意了解他們的環境。 學生的學習慾望和學習興趣激發了他們的學習動力。 學生的積極性受到多種因素的影響。 具有內在動機的學生將學習視為一種愉快的活動，讓他或她感到非常滿意。
學習被外在動機的學生視為獲得獎勵或避免懲罰的一種方式。 此外，家長和老師應該模仿他們的行為並與他們的孩子溝通，以激勵他們學習。
隨著孩子的成長，他們會逐漸了解什麼是學習。 與鼓勵孩子探索周圍世界的孩子相比，父母鼓勵他們探索世界的孩子會從他們的家中獲得特定的信息。
在孩子的家庭環境中缺乏鼓勵和支持會增加他們感到無能和不值得處理失敗的機會。 年幼的孩子更有可能將失敗視為完成任務或達到目標的積極步驟。 相比之下，年齡較大的孩子更有可能拒絕將失敗作為克服的障礙。
激勵學生也受到教師期望和影響的影響。 學生的思想和信念也受到規則和目標的影響。 對於教師來說，要鼓勵學生的學習動機，將自己視為激勵者至關重要。
通過具有挑戰性和可實現的任務，向他們展示他們的技能如何適用於現實世界，可以提高學生的積極性。 學生還可以從被告知為什麼他們必須口頭完成任務中受益。
歸因再培訓，包括建模、社交和練習，有時可以用於氣餒的學生。 歸因再培訓讓學生專注於一項任務，而不是害怕失敗。