Koulutus muokkaa yksilöitä sekä positiivisella että negatiivisella tavalla. Koulutus mahdollistaa luovuuden, mahdollisuudet ja kasvun. Opiskelijoiden vahvuuksien ja heikkouksien tunnistaminen ja motivointi on yksi opettajan tärkeimmistä tehtävistä.
Opiskelijat luottavat opettajiin roolimalleina ja heillä on suuri vaikutus vahvuuksiensa, tavoitteidensa ja tietojensa muokkaamiseen, luomiseen, tukemiseen ja vahvistamiseen tehokkailla opetusmenetelmillä.
Siksi on tärkeää ymmärtää taidot, kyvyt ja ominaisuudet, joita opiskelijat tuovat oppimisympäristöön, sekä kuinka opettajat vaikuttavat oppimiseen.
Tehokas opettaja on sellainen, joka sitouttaa oppijat ja motivoi heitä oppimaan. Ennen kuin jatkat tämän artikkelin lukemista, katso alla oleva video nähdäksesi, kuinka tämä opettaja motivoi oppilaitaan:
Mikä tekee tehokkaasta opettajasta?
Opettajien tehokkuuteen vaikuttavat monet tekijät, mukaan lukien valmistautuminen, opetuksen ja oppimisen tuntemus, kokemus, aiheen tuntemus ja sertifiointi.
Jotta opettaja olisi tehokas luokkahuoneessa, hänen on oltava valmis. Opiskelijoiden akateeminen menestys riippuu hyvästä opettajan valmistautumisesta. Valmistuneet, jotka on valmistautunut opettajiksi, pysyvät todennäköisemmin luokkahuoneessa ja säilyttävät positiivisen vaikutuksen opiskelijoihin ja heidän kouluihinsa.
Miten Teacher-Efficacy toimii?
Opettajan itsetehokkuus on sitä, missä määrin hän luottaa kykyihinsä opettaa opiskelijoita. Opiskelijoiden akateemiseen suoritukseen vaikuttaa tutkimuksen mukaan opettajan tehokkuus.
Opettajien itsetunto on ratkaisevan tärkeä heidän oppilaidensa itsenäkemykselle ja suoritukselle, koska sillä on merkittävä rooli heidän roolissaan roolimalleina ja kouluttajina. Opettaja voi myös saada paremman käsityksen opiskelijan vahvuuksista ja heikkouksista vaikuttamalla ja kommunikoimalla heidän kanssaan tehokkaammin.
Luottavat opettajat parantavat opiskelijoiden akateemista suorituskykyä. Mitä tulee opiskelijoiden akateemiseen suoritukseen, se on asia, jota kaikkien opettajien tulee kehittää. Opettajat, jotka kannustavat oppilaitaan, voivat vaikuttaa myönteisesti heidän oppimiseensa.
Aiheeseen liittyviä esseitä
Opiskelijoiden akateeminen suoritus ja saavutukset muovautuvat opettajan vaikutuksen, odotusten ja käsitysten perusteella heidän kyvyistään. Opiskelijat puolestaan tulevat itsevarmemmiksi, kun heidän opettajansa uskovat heihin. Oppilaat hyväksyvät opettajiensa heihin liittyvät uskomukset osana sitä, keitä he ovat ja mihin he pystyvät.
Oppilaiden on helppo omaksua ne uskomukset itsestään, jotka heidän opettajansa heihin liittyvät. Tämä johtuu siitä, että opettajat suhtautuvat heihin negatiivisesti, kuten laiskoja, motivoimattomia tai kykenemättömiä. Toimet, joita jotkut opettajat tekevät tiettyjä oppilaita kohtaan, eivät aina ole heille ilmeisiä, mutta ne tulevat ilmeisiksi heidän oppilailleen.
Tutkijat havaitsivat, että opettajat käyttäytyvät eri tavalla oppilaita kohtaan heidän uskomustensa perusteella. Korkean motivaation ja kyvyn omaavat opiskelijat saavat usein kiitosta ja kiitosta useammin opettajilta, jotka pitävät heitä erittäin motivoituneina ja kykyinä.
Imeväisten ja pienten lasten motivaatio on erittäin korkea. Imeväiset ja pienet lapset ovat erittäin kiinnostuneita ympäristöstään ja ympäristöstään. Valitettavasti pienten lasten vanhetessa he ovat vähemmän kiinnostuneita ja innostuneita ympäristöstään ja ympäristöstään.
Miten Opetusmenetelmät vaikuttavat opiskelijoihin?
He eivät näytä olevan halukkaita oppimaan ympäristöstään. Opiskelijoita motivoi heidän halu oppia ja kiinnostus sitä kohtaan. Opiskelijoiden motivointiin vaikuttavat monet tekijät. Sisäisesti motivoitunut opiskelija näkee oppimisen miellyttävänä toimintana, joka tuottaa hänelle paljon tyydytystä.
Ulkoisesti motivoitunut opiskelija näkee oppimisen keinona saada palkkiota tai välttää rangaistus. Lisäksi vanhempien ja opettajien tulisi mallintaa käyttäytymistään ja kommunikoida lastensa kanssa motivoidakseen heitä oppimaan.
Kun lapset kasvavat, he ymmärtävät, mitä oppiminen on. Toisin kuin lapset, joita kannustetaan tutkimaan ympärillään olevaa maailmaa, lapsille, joiden vanhemmat rohkaisevat tutkimaan maailmaansa, annetaan kotinsa kautta erityinen viesti.
Rohkaisun ja tuen puute lapsen kotiympäristössä lisää mahdollisuuksia, että hän tuntee itsensä epäpäteväksi ja kelpaamattomaksi epäonnistumaan. Nuoremmat lapset pitävät epäonnistumista todennäköisemmin positiivisena askeleena kohti tehtävän suorittamista tai tavoitteen saavuttamista. Sitä vastoin vanhemmat lapset hylkäävät todennäköisemmin epäonnistumisen esteenä, joka on voitettava.
Opiskelijoiden motivointiin vaikuttavat myös opettajien odotukset ja vaikutus. Säännöt ja tavoitteet vaikuttavat myös opiskelijoiden ajatuksiin ja uskomuksiin. Jotta opettajat voivat rohkaista oppilaiden motivaatiota oppia, on ensiarvoisen tärkeää nähdä itsensä motivoijina.
Opiskelijoiden motivaatiota voidaan lisätä haastavilla ja saavutettavissa olevilla tehtävillä, jotka osoittavat, kuinka heidän taitojaan voidaan soveltaa todelliseen maailmaan. Opiskelijat voivat myös hyötyä siitä, että heille kerrotaan, miksi heidän on suoritettava tehtävä suullisesti.
Attribuutiouudelleenkoulutusta, joka sisältää mallintamisen, sosialisoinnin ja harjoitusharjoituksia, voidaan joskus käyttää lannistuneiden opiskelijoiden kanssa. Attribuutiouudelleenkoulutus antaa opiskelijoille keskittyä tehtävään epäonnistumisen pelon sijaan.