Múnlaíonn oideachas daoine aonair ar bhealach dearfach agus diúltach. Ceadaíonn oideachas cruthaitheacht, deiseanna, agus fás. Ceann de na tascanna is suntasaí a bhíonn ag múinteoir ná láidreachtaí agus laigí na scoláirí a aithint agus a spreagadh.
Bíonn scoláirí ag brath ar mhúinteoirí mar eiseamláirí agus bíonn tionchar mór acu ar a láidreachtaí, a spriocanna agus a n-eolas a mhúnlú, a chruthú, a thacú agus a bhunú ag baint úsáide as modhanna éifeachtacha teagaisc.
Mar sin, tá sé tábhachtach na scileanna, na cumais agus na tréithe a thugann mic léinn isteach i dtimpeallacht foghlama a thuiscint, chomh maith leis an gcaoi a mbíonn tionchar ag múinteoirí ar an bhfoghlaim.
Múinteoir éifeachtach is ea duine a fhostaíonn foghlaimeoirí agus a spreagann iad chun foghlama. Sula leanann tú ar aghaidh ag léamh an ailt seo, féach ar an bhfíseán thíos chun a fheiceáil conas a spreagann an múinteoir seo a cuid daltaí:
Cad a Dhéanann Múinteoir Éifeachtach?
Braitheann éifeachtacht na múinteoirí ar go leor fachtóirí, lena n-áirítear ullmhúchán, eolas ar theagasc agus ar fhoghlaim, taithí, eolas ar ábhar, agus deimhniú.
Ionas go mbeidh múinteoir éifeachtach sa seomra ranga, ní mór iad a ullmhú. Braitheann gnóthachtáil acadúil na mac léinn ar ullmhúchán maith an mhúinteora. Is mó an seans go bhfanfaidh céimithe a ullmhaíodh le bheith ina múinteoirí sa seomra ranga agus go mbeidh tionchar dearfach acu ar dhaltaí agus ar a gcuid scoileanna.
Conas a oibríonn Éifeachtúlacht Múinteora?
Is ionann féinéifeachtúlacht múinteora agus an oiread muiníne a bhíonn acu as a gcumas daltaí a mhúineadh. Bíonn tionchar ag éifeachtúlacht an mhúinteora ar fheidhmíocht acadúil na mac léinn, de réir taighde.
Tá féinmheas na múinteoirí ríthábhachtach d’fhéin-thuairim agus d’fheidhmíocht a gcuid mac léinn ós rud é go bhfuil ról suntasach aige ina ról mar eiseamláirí agus mar oideachasóirí. Is féidir le múinteoir tuiscint níos fearr a fháil freisin ar láidreachtaí agus laigí dalta trí thionchar a imirt orthu agus cumarsáid níos éifeachtaí a dhéanamh leo.
Feabhsaíonn múinteoirí atá muiníneach feidhmíocht acadúil na mac léinn. Maidir le feidhmíocht acadúil na mac léinn, ní mór do gach múinteoir é a chothú. Is féidir le múinteoirí a spreagann a gcuid daltaí tionchar dearfach a bheith acu ar a gcuid foghlama.
Aistí Gaolmhara
Múnlaítear feidhmíocht acadúil agus gnóthachtálacha na scoláirí ag tionchar, ionchais agus smaointe an mhúinteora faoina gcumas. Ina dhiaidh sin, éiríonn mic léinn níos muiníní nuair a chreideann a múinteoirí iontu. Mar chuid de cé hiad féin agus cad atá siad in ann, glacann na scoláirí leis an gcreideamh atá ag a gcuid múinteoirí fúthu.
Tá sé éasca do dhaltaí glacadh leis na tuairimí atá ag a gcuid múinteoirí fúthu féin. Tá sé seo amhlaidh toisc go mbreathnaíonn a gcuid múinteoirí orthu go diúltach, ar nós leisciúil, gan spreagadh nó gan chumas. Ní léir dóibh i gcónaí na gníomhartha a dhéanann roinnt múinteoirí i leith scoláirí áirithe, ach tagann siad chun solais dá scoláirí.
Fuair taighdeoirí amach go ngníomhaíonn múinteoirí go héagsúil i leith scoláirí bunaithe ar a gcreideamh. Is minic a mholann agus a mholtar scoláirí a bhfuil ard-inspreagadh agus cumas acu níos minice ó mhúinteoirí a fheiceann go bhfuil siad ardspreagtha agus cumasach.
Tá an spreagadh i naíonáin agus i leanaí óga an-ard. Tá suim láidir ag naíonáin agus leanaí óga ina dtimpeallacht agus ina dtimpeallacht. Ar an drochuair, de réir mar a théann leanaí óga in aois, ní éiríonn siad níos lú suime agus díograise ina dtimpeallacht agus ina dtimpeallacht.
Conas a dhéanann Éifeachtaí Modhanna Múinte Daltaí?
Is cosúil nach bhfuil siad sásta foghlaim faoina dtimpeallacht. Spreagtar na scoláirí ag an dúil atá acu san fhoghlaim agus an spéis atá acu é sin a dhéanamh. Bíonn tionchar ag fachtóirí éagsúla ar spreagadh na ndaltaí. Féachann mac léinn atá inspreagtha go bunúsach ar an bhfoghlaim mar ghníomhaíocht thaitneamhach a thugann an-sásamh dó nó di.
Féachann dalta atá spreagtha go heachtrúil leis an bhfoghlaim mar bhealach chun luach saothair a fháil nó pionós a sheachaint. Ina theannta sin, ba chóir do thuismitheoirí agus do mhúinteoirí a n-iompraíocht a shamhaltú agus cumarsáid a dhéanamh lena leanaí chun iad a spreagadh chun foghlama.
De réir mar a fhásann leanaí aníos, forbraíonn siad tuiscint ar cad is foghlaim ann. I gcodarsnacht le leanaí a spreagtar chun an domhan thart timpeall orthu a iniúchadh, tugann a dtithe teachtaireacht ar leith do leanaí a spreagann a dtuismitheoirí iniúchadh a dhéanamh ar a ndomhan.
Méadaíonn an easpa spreagtha agus tacaíochta i dtimpeallacht baile an linbh an seans go mothaíonn siad neamhinniúil agus neamhfhiúntach teip a láimhseáil. Is dóichí go bhfeicfeadh leanaí níos óige an teip mar chéim dhearfach i dtreo tasc a chur i gcrích nó chun sprioc a bhaint amach. I gcodarsnacht leis sin, is mó an seans go ndiúltóidh leanaí níos sine teip mar chonstaic le sárú.
Bíonn tionchar freisin ag ionchais agus tionchar na múinteoirí ar scoláirí a spreagadh. Bíonn tionchar freisin ag na rialacha agus na spriocanna ar smaointe agus ar chreidimh na scoláirí. Le go spreagfadh múinteoirí spreagadh foghlama na mac léinn, tá sé ríthábhachtach féachaint orthu féin mar spreagthaigh.
Is féidir inspreagadh na mac léinn a mhéadú trí thascanna dúshlánacha insroichte a thaispeánann dóibh an chaoi a bhfuil a scileanna infheidhmithe don saol fíor. Is féidir tairbhe a bhaint as freisin go n-insítear do dhaltaí cén fáth a bhfuil orthu tasc a dhéanamh ó bhéal.
Tréithe Is féidir Athoiliúint a chur i leith uaireanta, a bhaineann le múnlú, sóisialú, agus cleachtaí cleachtaidh, a úsáid uaireanta le mic léinn dhímholadh. Cuireann athoiliúint san leithdháil béim ar thasc seachas ar eagla na dteipeanna.