Indivīdus izglītība veido gan pozitīvā, gan negatīvā veidā. Izglītība nodrošina radošumu, iespējas un izaugsmi. Skolēnu stipro un vājo pušu apzināšana un motivēšana ir viens no nozīmīgākajiem skolotāja uzdevumiem.
Studenti paļaujas uz skolotājiem kā paraugiem, un viņiem ir liela ietekme, veidojot, veidojot, atbalstot un nosakot savas stiprās puses, mērķus un zināšanas, izmantojot efektīvas mācību metodes.
Tāpēc ir svarīgi saprast prasmes, iemaņas un īpašības, ko skolēni ienes mācību vidē, kā arī to, kā skolotāji ietekmē mācīšanos.
Efektīvs skolotājs ir tas, kurš iesaista audzēkņus un motivē viņus mācīties. Pirms turpināt lasīt šo rakstu, noskatieties tālāk redzamo video, lai redzētu, kā šī skolotāja motivē savus skolēnus:
Kas padara skolotāju efektīvu?
Skolotāju efektivitāti nosaka daudzi faktori, tostarp sagatavotība, zināšanas par mācīšanu un mācīšanos, pieredze, priekšmeta zināšanas un sertifikācija.
Lai skolotājs klasē būtu efektīvs, viņiem ir jābūt sagatavotiem. Studentu akadēmiskie sasniegumi ir atkarīgi no labas skolotāja sagatavotības. Absolventi, kuri ir sagatavoti kļūt par skolotājiem, visticamāk, paliks klasē un saglabās pozitīvu ietekmi uz skolēniem un viņu skolām.
Kā darbojas skolotāja efektivitāte?
Skolotāja pašefektivitāte ir pakāpe, kādā viņi ir pārliecināti par savām spējām mācīt skolēnus. Saskaņā ar pētījumiem skolēnu akadēmisko sniegumu ietekmē skolotāju efektivitāte.
Skolotāju pašcieņai ir izšķiroša nozīme viņu audzēkņu sevis uztverē un sniegumā, jo tai ir nozīmīga loma viņu kā parauga un pedagoga lomā. Skolotājs var arī iegūt labāku izpratni par skolēna stiprajām un vājajām pusēm, efektīvāk ietekmējot un sazinoties ar viņu.
Pārliecināti skolotāji uzlabo studentu akadēmiskos rezultātus. Runājot par studentu akadēmisko sniegumu, tas ir kaut kas, kas jāizkopj visiem skolotājiem. Skolotāji, kuri iedrošina savus skolēnus, var pozitīvi ietekmēt viņu mācīšanos.
Saistītās esejas
Skolēnu akadēmisko sniegumu un sasniegumus veido skolotāja ietekme, cerības un priekšstati par viņu spējām. Savukārt skolēni kļūst pārliecinātāki, kad skolotāji viņiem tic. Kā daļu no tā, kas viņi ir un uz ko viņi spēj, skolēni pieņem skolotāju uzskatus par viņiem.
Skolēniem ir viegli pārņemt tos uzskatus par sevi, kādi ir viņu skolotājiem. Tas ir tāpēc, ka skolotāji viņus uztver negatīvi, piemēram, slinki, nemotivēti vai nespējīgi. Darbības, ko daži skolotāji veic attiecībā uz konkrētiem skolēniem, viņiem ne vienmēr ir acīmredzamas, taču tās kļūst redzamas viņu skolēniem.
Pētnieki atklāja, ka skolotāji pret skolēniem izturas atšķirīgi, pamatojoties uz viņu uzskatiem. Skolēni, kuriem ir augsta motivācija un spējas, bieži tiek uzslavēti un biežāk no skolotājiem, kuri uzskata viņus par ļoti motivētiem un spējīgiem.
Zīdaiņu un mazu bērnu motivācija ir ļoti augsta. Zīdaiņiem un maziem bērniem ir liela interese par savu apkārtni un vidi. Diemžēl, maziem bērniem kļūstot vecākiem, viņi kļūst mazāk ieinteresēti un entuziastiski par savu apkārtni un vidi.
Kā Mācību metodes ietekmē studentus?
Šķiet, ka viņi nevēlas uzzināt par savu vidi. Skolēnus motivē viņu vēlme mācīties un interese to darīt. Studentu motivēšanu ietekmē dažādi faktori. Skolēns, kuram ir iekšēja motivācija, mācīšanos uzskata par patīkamu darbību, kas viņam vai viņai sniedz lielu gandarījumu.
Ārēji motivēts students mācīšanos uztver kā veidu, kā iegūt atlīdzību vai izvairīties no soda. Turklāt vecākiem un skolotājiem vajadzētu modelēt savu uzvedību un sazināties ar saviem bērniem, lai motivētu viņus mācīties.
Bērniem augot, veidojas izpratne par to, kas ir mācīšanās. Atšķirībā no bērniem, kuri tiek mudināti izpētīt apkārtējo pasauli, bērniem, kuru vecāki mudina izpētīt savu pasauli, viņu mājas dod īpašu vēstījumu.
Uzmundrinājuma un atbalsta trūkums bērna mājas vidē palielina iespēju, ka viņš jūtas nekompetents un necienīgs tikt galā ar neveiksmi. Jaunāki bērni neveiksmi biežāk uztver kā pozitīvu soli uzdevuma izpildē vai mērķa sasniegšanā. Turpretim vecāki bērni biežāk noraida neveiksmes kā šķērsli, kas jāpārvar.
Skolēnu motivēšanu ietekmē arī skolotāju gaidas un ietekme. Skolēnu domas un uzskatus ietekmē arī noteikumi un mērķi. Lai skolotāji veicinātu skolēnu motivāciju mācīties, ir ļoti svarīgi uzskatīt sevi par motivētājiem.
Studentu motivāciju var palielināt, veicot izaicinošus un sasniedzamus uzdevumus, kas parāda, kā viņu prasmes ir pielietojamas reālajā pasaulē. Studenti var arī gūt labumu, ja viņiem tiek paskaidrots, kāpēc viņiem uzdevums ir jāizpilda mutiski.
Attiecinājuma pārkvalifikāciju, kas ietver modelēšanu, socializāciju un prakses vingrinājumus, dažkārt var izmantot studentiem, kuri ir atturīgi. Attiecinājuma pārkvalifikācija nodrošina studentiem koncentrēšanos uz uzdevumu, nevis bailēm no neveiksmes.