Ҳаёти донишҷӯ замоне аз нав оғоз мешавад, ки ӯ мактабро хатм мекунад ва ба донишгоҳ дохил мешавад. Хотираи вай дар бораи рузи аввали дар коллеч хонданаш хамеша дар дилаш накш бастааст. Мақсади таҷрибаи навиштан бо забони англисӣ аз донишҷӯён хоҳиш кардани иншо дар бораи рӯзи аввали худ дар коллеҷ мебошад. Дар зер як қисми рӯзи аввали онҳо дар иншо дар коллеҷ аст. Барои кӯмак ба донишҷӯён дар навиштани иншоҳои худ дар бораи рӯзҳои аввали худ дар коллеҷ, ман як эссе ва параграфи намунавӣ дар бораи ман пешниҳод кардам.
Эссе аз 150 калима дар бораи рӯзи аввали ман дар коллеҷ
Рӯзи аввали ман дар коллеҷ барои ман як таҷрибаи эҳсосотӣ буд, аз ин рӯ навиштан дар бораи он бароям душвор буд. Он рӯзе, ки ман он боби нави ҳаёти манро оғоз кардам, нуқтаи гардиш дар ҳаёти ман буд. Ман пас аз супурдани имтиҳони SSC ба Коллеҷи Ҳоҷӣ Муҳаммад Муҳсин дохил шудам. Рӯзи аввал ман то соати 9 омадам. Аввалин амали ман ин буд, ки тартиб дар тахтаи огоҳӣ навишта шавад. Он барои ман як рӯзи се синф буд. Аввалин синфи англисӣ буд. Дар синфхона ман нишастам.
Шумораи зиёди студентон хозир буданд. Дар байни онхо сухбати шавковар барпо мегардид. Дар байни студентон му-носибати зиёд ба амал омад. Ҳарчанд бо ҳеҷ яке аз онҳо надида будам, бо чанде аз онҳо зуд дӯстӣ пайдо кардам. Дар синф профессор сари вақт омад. Дар аввал ролҳо хеле зуд даъват карда шуданд. Ҳангоми суханронӣ ӯ забони англисиро ҳамчун забони худ истифода бурд.
У дар бораи вазифахои студенти кол-леч сухан ронд. Лекцияхои муаллимонам шавковар буданд ва ман аз хар як машгулият лаззат мебурдам. Дар нимаи дуюми рӯз ман пас аз дарс аз чанд минтақаҳои коллеҷ дидан кардам. Дар муқоиса бо китобхонаи коллеҷ, китобхонаи коллеҷ хеле калонтар буд. Ҳазорон китоб ба намоиш гузошта шуда буд, ки маро ба ҳайрат овард. Як рӯзи фаромӯшнашаванда дар ҳаёти ман рӯзи аввали ман дар коллеҷ буд.
Эссе дар рӯзи аввали ман дар коллеҷ дар 350+ калима
Ин як рӯзи муҳим дар ҳаёти ман буд, вақте ки ман бори аввал ба коллеҷ рафтам. Он рӯзро ҳеҷ гоҳ фаромӯш намекунам. Вақте ки ман дар мактаб будам. Бародарон ва хоҳарони калониам ба ман аз ҳаёти коллеҷ манзарае доданд. Вақте ки нав ба коллеҷ оғоз кардам, ман онро бо интизории зиёд интизор будам. Ба назарам чунин менамуд, ки ҳаёти коллеҷ ба ман зиндагии озодтареро пешкаш мекунад, ки дар он маҳдудиятҳо камтар ва муаллимони кам барои нигаронӣ вуҷуд доранд. Ниҳоят он рӯзе буд, ки интизораш буд.
Дар шахри ман техникуми давлатй кушода шуд. Ҳамин ки ба саҳни коллеҷ қадам задам, ман аз умеду орзуҳо пур шудам. Дидани дурнамои диверсификатсияи пешниҳодкардаи коллеҷ як сюрпризи гуворо буд. Ман ҳеҷ гоҳ дар мактаби мо ва атрофи он чизе надидам. Дар пеши назарам чеҳраҳои номаълум пайдо шуданд.
Ҳамчун донишҷӯи нав дар коллеҷ, ман чизҳои хеле аҷибро аз сар гузаронидам. Тааҷҷуби ман аз дидани донишҷӯён дар бозиҳои дарунӣ ва берунӣ ва инчунин гӯш кардани барномаҳои радио дар вақти дарс ба вуҷуд омад. Пӯшидани либоси ягона манъ нест. Ҳаракати донишҷӯён, тавре мушоҳида кардам, озод аст. Ин ба онҳо вобаста аст, ки онҳо чӣ кор кардан мехоҳанд.
Вақте ки ман омадам, донишҷӯёни нав қабулшуда ҳама рӯҳияи хуб доштанд. Бо хамаи онхо дустй кардан хуш буд. Дар гирду атрофи коллеҷ ҳаракат кардан хуш буд. Вақте ки ман вориди китобхонаи коллеҷ шудам, ман аз пайдо кардани китобҳо дар ҳар мавзӯъе, ки мехостам, биомӯзам, хеле шод будам. Дар рӯзи аввал дар коллеҷ ман мехостам дар бораи лаборатория бештар маълумот гирам ва таҷрибаҳо гузаронам. Дар лавҳаи огоҳӣ ҷадвали ҷадвали синфи ман нишон дода шуда буд. Иштирок дар дарсҳо як кори ман буд. Байни усули таълим дар коллеҷ ва мактаб фарқият вуҷуд дорад.
Муаллими махсус ба хар як фан таълим медихад. Дар синфхо саволхо дода намешаванд. Дарс нагирифтан боиси танбехи профессор намешавад. Ин танҳо як масъалаи хотиррасон кардани донишҷӯён аст, ки онҳо масъулият доранд. Дар мактаб фазои хонагӣ мавҷуд аст, бинобар ин донишҷӯён ба хӯрокхӯрӣ дастрасӣ надоранд. Аз ин рӯ, онҳо эҳсос мекунанд, ки ритми бароҳати зиндагӣ тағйир ёфтааст ва ман бо эҳсоси омехтаи вазифаву озодӣ ба хона баргаштам.
Дар зер иншои бештареро хонед, ба монанди,
Рӯзи якуми ман дар коллеҷ Эссе дар 500+ калима
Муқаддимаи мухтасар:
Як воқеаи фаромӯшнашаванда дар ҳаёти ман рӯзи аввали ман дар коллеҷ буд. Вақте ки ман кӯдак будам, ман орзу мекардам, ки дар коллеҷ таҳсил кунам. Дар коллеҷ бародари калониам таҳсил мекард. Дар рафти сухбати мо у ба ман дар бораи коллечги худ накл кард. Вақте ки он ҳикояҳоро хондам, зеҳнам дарҳол ба дунёи дигар сафар кард. Ҳамчун донишҷӯ, ман фаҳмидам, ки коллеҷ аз мактаби ман як таҷрибаи тамоман дигар аст. Орзуи ман дар бораи таҳсил дар коллеҷ ба ҳамин далел амалӣ шуд. Таҷрибаи коллеҷи ман ба назарам чунин менамуд, ки аз қоидаҳои қатъии мактаб, ки зери он ба мактаб рафта будам, халос шавам. Ниҳоят имтиҳони SSC гузашт ва ман тавонистам ба коллеҷ дохил шавам. Баъзе коллеҷҳо ба ман варақаҳои қабулро доданд. Коллеҷи Ҳоҷӣ Муҳаммади Муҳсин пас аз супурдани имтиҳонҳои дохилшавӣ дар он коллеҷҳо маро барои дохилшавӣ интихоб кард. Вокеа огози боби нав дар хаёти ман гардид.
Омода:
Ҳаёти коллеҷи ман муддати тӯлонӣ дар фикри ман буд. Ниҳоят дар ин ҷо буд. Хамин ки аз бистар бархостам, нонушта тайёр кардам. Дар роҳ ба коллеҷ ман ба он ҷо хеле пеш аз соати 9 омадам. Он барои ман як рӯзи серкор буд, ки се синф буд. Дар синфхонаҳо дар байни синфҳои ман фарқият вуҷуд дошт ва ман аз он ҳайрон шудам.
Таҷрибаи синф:
Ин забони англисӣ буд, ки ман дар синфи аввали худ омӯхтам. Вакти он расида буд, ки дар синф чои худро ишгол намоям. Бисьёр студентон иштирок доштанд. Дар байни онхо сухбати шавковар барпо мегардид. Муносибати зиёди донишҷӯён идома дошт. Бо чанде аз онҳо, бо вуҷуди он ки қаблан ягонтои онҳоро намешинохтам, дар муддати кӯтоҳ дӯст шудам. Дар синф профессор сари вақт омад. Вай зуд рулонро даъват кард. Баъд аз ин у ба сухан даромад.
Забони аввалини ӯ забони англисӣ буд. Дар назди студентони кол-лечхо масъулият ва вазифахо гузошта шудаанд, гуфт у. Вай диққати маро ба худ ҷалб кард. Ин як лексияи хеле пурмазмун буд ва аз он хеле лаззат бурдам. Дарси навбатӣ аввалин коғази бангалӣ буд. Машгулият дар синфхонаи дигар мегузашт. Хикояхои банголй мавзуи лекцияи муаллим дар он синф буданд.
Стандартҳои таълимии мактаби қаблии ман аз коллеҷҳое, ки ман таҳсил мекунам, фарқ мекунанд. Пас аз иштирок дар дарсҳо ман фарқиятро фаҳмидам. Илова бар ин, коллеҷ усули беҳтари таълим дошт. Профессор бо талабагон бо одоб муомила мекард, ки гуё онхо дуст бошанд.
Китобхонаҳо, утоқҳои умумӣ ва ошхонаҳои коллеҷ:
Пас аз иштирок дар дарсҳо ман аз қисматҳои гуногуни коллеҷ дидан кардам. Дар коллеҷ китобхонаи калон мавҷуд буд. Дар он ҷо ҳазорҳо китобҳо буданд ва ман дар ҳайрат мондам. Ин ҷои маъмул барои таҳсил буд. Анбӯҳи зиёди донишҷӯён дар ҷамъомади донишҷӯён сӯҳбат мекарданд. Инчунин, аз ҷониби баъзе аз донишҷӯён бозиҳои дарунӣ гузаронида шуданд. Баъд ман дар назди ошхонаи коллеҷ истодам. Ман ва чанде аз дӯстонам дар он ҷо чой ва газак хӯрдем. Ҳама дар шаҳраки донишҷӯён вақтҳои хуб мегузаронданд ва лаззат мебурданд.
Ин барои ман хеле муфид аст